Jirka Mucha va fb napsal:
Dokud bude vzdělávání nedobrovolné, bude v podstatě škodlivé, bez ohledu na to, jak moc se ho budeme snažit zlepšit.
━◦○◦━
„Tato myšlenka, že se děti nenaučí potřebné bez vnějších odměn a trestů, nebo v poníženém žargonu behavioristů „pozitivní a negativní posilování“, se obvykle stává sebenaplňujícím se proroctvím. Pokud budeme takto s dětmi zacházet dostatečně dlouho, jako by to byla pravda, děti nakonec uvěří, že je to pravda. Tolik lidí mi říká: "Kdybychom nenutili děti dělat věci, nic by nedělaly." Co je ale horší, že říkají: "Kdybych nebyl nucen dělat věci, nedělal bych nic." Je to vyznání otroka."
– John Holt, Jak děti selhávají
━◦○◦━
„Pokud je něco, co si přejeme u dítěte změnit, měli bychom to nejprve prozkoumat a zjistit, zda to není něco, co bychom raději mohli změnit u dospělého.“
Carl Jung
━◦○◦━
Hlavním argumentem povinného vzdělávání je socializace a příprava na reálný život. Ve skutečnosti nucené sdružování v místnosti, kde jsou všichni seřazeni podle stejné věkové kategorie, nemá nic společného se socializací a už vůbec ne s reálným životem.
━◦○◦━
"Jak to, že malé děti jsou tak inteligentní a dospělí tak hloupí? Musí to být vzdělání, které to způsobuje."
- Alexandre Dumas
━◦○◦━
„Ve skutečnosti je zázrak, že moderní metody výuky ještě zcela neudusily svatou zvědavost bádání; neboť tato jemná rostlinka kromě stimulace potřebuje hlavně svobodu. Bez ní nevyhnutelně spěje ke zkáze a zániku. Je velmi vážnou chybou domnívat se, že požitek z vědění a hledání lze podporovat pomocí nátlaku a smyslu pro povinnost.“
- Albert Einstein (Autobiografické poznámky" 1949
Děti se totiž nejvíce učí nikoliv výchovnými a vzdělávacími metodami a kázáním rodičů a učitelů, ale chováním dospělých. Dítě je jako houba, která nasává modely chování. V autoritářském prostředí, ať už v rodině nebo ve škole, se učí především tomu, že je v pořádku dominovat a ovládat slabší a mladší. Tento vzor je nejhorší chybou, kterou společnost přijala a drží se jí zuby nehty. Došlo k záměně autority za moc; toho, kdo vede, za toho, kdo ovládá; toho, kdo inspiruje, za toho, kdo přikazuje.