做事高效、学东西快的人，身上通常有相似的品质，那就是遇事爱琢磨。

即使是学开车、学游泳这些事，他们也在边练边琢磨。Excel多用几次，会总结方法，以后做就又快又好。大型活动组织过一次，就好保留下标准化操作流程，今后再来就会不重不漏、有序推进。

他们总是认真琢磨现在的每件事，埋下未来的伏笔。他们又快又好地完成常规工作，腾出时间去琢磨其他问题，走上技能提升的正向循环之路。把现在做的事，当成学习的机会，研究、琢磨，想着今后如何做得更好，自己的能力就会像滚雪球越来越大，机会也越来越多。

另一些人，一路走来刷题也很辛苦，脑子并不笨，但工作时很懒散、惰怠，缺少琢磨问题的热情、积累的主动性和人生的自觉。只是想着把事糊弄掉，到头来能力不增长，糊弄掉的还是自己。

成年人身上的热情、主动和自觉，都是长期发展的结果，与教育有很大关系。我们养育孩子，不能只是关心孩子的知识量，而不关注兴趣、热情与主动性。后者才是今后升级打怪更重要的装备。

儿童教育家陈鹤琴先生说，鼓励儿童去发现他们自己的世界。儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。

孩子习惯于背记现成的结论，还是习惯于自己探索、试错、推导结论，这会造就不同的成长路径。

推导一个定理，其实就是一次创造，重走了一遍前人的创造之路。这是学知识的高阶技法，还能滋养自豪感和自信心，重塑自己思维的习惯：自己动脑筋思考来获取知识，而非死记硬背。

一个发现者、研究者、创造者，会成为越来越有效率的人，精神富足的人。这是教育送给每位孩子的珍贵礼物。

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