### Chương trình đào tạo giáo viên nhận biết và xử lý tình huống quấy rối trong môi trường học đường (8-15 tuổi)
**Mục tiêu chung:**
Chương trình nhằm trang bị cho giáo viên kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để nhận biết, phòng ngừa và xử lý các tình huống quấy rối (tình dục, bạo lực ngôn ngữ, tâm lý) trong môi trường học đường, đảm bảo an toàn và phát triển lành mạnh cho học sinh từ 8-15 tuổi.
---
### **Cấu trúc chương trình (1000 giờ)**
1. **Lý thuyết (500 giờ)**
2. **Thực hành (400 giờ)**
3. **Đánh giá và phản hồi (100 giờ)**
---
### **Chi tiết chương trình**
#### **Phần 1: Lý thuyết (500 giờ)**
1. **Tổng quan về quấy rối học đường (50 giờ)**
- Định nghĩa và phân loại quấy rối (tình dục, ngôn ngữ, tâm lý).
- Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 8-15 và nguy cơ bị quấy rối.
- Hậu quả của quấy rối đối với sức khỏe tâm thần và học tập.
2. **Nhận biết dấu hiệu quấy rối (100 giờ)**
- Dấu hiệu hành vi, cảm xúc và thể chất của học sinh bị quấy rối.
- Các tình huống quấy rối phổ biến trong trường học.
- Phân biệt giữa quấy rối và các hành vi gây hấn thông thường.
3. **Kỹ năng giao tiếp và lắng nghe (80 giờ)**
- Kỹ năng trò chuyện với học sinh để phát hiện vấn đề.
- Lắng nghe tích cực và tạo niềm tin với học sinh.
- Xử lý tình huống khi học sinh tiết lộ thông tin nhạy cảm.
4. **Pháp lý và quy trình báo cáo (70 giờ)**
- Các quy định pháp luật về quấy rối và bảo vệ trẻ em.
- Quy trình báo cáo và xử lý sự cố trong trường học.
- Trách nhiệm của giáo viên và nhà trường.
5. **Phòng ngừa quấy rối học đường (100 giờ)**
- Xây dựng môi trường học đường an toàn và thân thiện.
- Giáo dục học sinh về quyền riêng tư và cách tự bảo vệ bản thân.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa về phòng chống quấy rối.
6. **Hỗ trợ tâm lý cho học sinh bị quấy rối (100 giờ)**
- Nguyên tắc hỗ trợ tâm lý cho học sinh.
- Kỹ năng đồng hành và giúp học sinh vượt qua sang chấn.
- Phối hợp với phụ huynh và chuyên gia tâm lý.
---
#### **Phần 2: Thực hành (400 giờ)**
1. **Thực hành nhận biết dấu hiệu (100 giờ)**
- Phân tích case study về các tình huống quấy rối thực tế.
- Thực hành quan sát và đánh giá hành vi học sinh.
2. **Thực hành giao tiếp và lắng nghe (100 giờ)**
- Role-play các tình huống trò chuyện với học sinh.
- Thực hành xử lý thông tin nhạy cảm từ học sinh.
3. **Thực hành báo cáo và xử lý sự cố (100 giờ)**
- Mô phỏng quy trình báo cáo và phối hợp với ban giám hiệu, phụ huynh.
- Thực hành viết báo cáo và lưu trữ hồ sơ.
4. **Thực hành hỗ trợ tâm lý (100 giờ)**
- Thực hành kỹ năng đồng hành với học sinh bị quấy rối.
- Phối hợp với chuyên gia tâm lý để hỗ trợ học sinh.
---
#### **Phần 3: Đánh giá và phản hồi (100 giờ)**
1. **Kiểm tra kiến thức và kỹ năng (50 giờ)**
- Bài kiểm tra lý thuyết và thực hành.
- Đánh giá qua case study và tình huống giả định.
2. **Phản hồi và cải thiện (50 giờ)**
- Nhận phản hồi từ học viên và điều chỉnh chương trình.
- Xây dựng kế hoạch tự học và nâng cao kỹ năng sau khóa học.
---
### **Phương pháp đào tạo**
- Kết hợp giữa lý thuyết và thực hành.
- Sử dụng case study, role-play, và thảo luận nhóm.
- Mời chuyên gia tâm lý, luật sư và nhà giáo dục tham gia giảng dạy.
### **Kết quả đạt được sau khóa học**
- Giáo viên có khả năng nhận biết và xử lý các tình huống quấy rối trong trường học.
- Tạo được môi trường học đường an toàn và hỗ trợ học sinh hiệu quả.
- Nâng cao nhận thức và kỹ năng phòng ngừa quấy rối cho học sinh.
Chương trình này sẽ được cập nhật và điều chỉnh định kỳ để đảm bảo tính hiệu quả và phù hợp với thực tế.