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高校里搞科研和咨询根本不靠谱。
想搞科研的，要离开高校，否则就是浪费国家经费。既浪费国家的教育经费，又浪费国家的科研经费。想搞科研的就不应该是老师的正式编制。
国企、央企里经费充裕，条件好多了。
很多高校除了会发论文，啥都没有。多数学校连正规实验室都没有，设备陈旧，缺这少那，就这样的实验室，还好多被评为省重点实验室。在这样的地方，能研究出个啥？
学术界确实是个圈子，你会发现这个圈子的人都认识。要么是老师学生的关系，要么是师兄弟，要么是后期通过以上关系结交的利益共同体。
永远不要把自己彻底卖给学术了，至少在中国不能这样。
永远要给自己留好退路，留好选择，保住人生的主动权。
这不仅仅是对自己负责任，也是对自己的家庭负责任。主动权就是你和畸形制度说不的底气。
生活的沉重压力压得我爬不起床 https://t.co/fDITBXpLI9 
一般学英语的人者用牛津 、Longman还是好点。那是学习字典，供外国人学英语用。例句多但解释不全，有些意思查不到。
我新买的韦氏词典是美国人用的，重释义，例句少，母语不需要那么多例句。
中国也出过重释义的词典。早年郑易里、陈羽纶编的英华大词典就是，不少意思我在牛津词典里查不到在那能查到。
文科生就业率不到理科生一半。真相是残酷的，真话是难听的。
在职场上，文科生的起点和空间都比理科生要差很多。因为文科的精髓都在解决精神世界的问题，而理工科解决的是物质世界的问题——文科天生高贵，因为是给有钱有地位的人去读的。
按尼采的说法，道德出自于怨恨，因此不难理解道德为何会成为民粹的武器。民粹的道德最不道德，因为他们的目的不纯，即不是为了以道德提纯自己，而是攻击强者并企图解构社会。由此可以认为，道德主义的泛化不是个好的现象，乃社会内卷并撕裂的一个表征，应该引起人们的高度注意。
每个人的身体里都有一个用来社交的体力条，只要和人接触体力条就会一点点减少。而当体力条归零的时候，我们就完全无法和人交流了。
只有一个人独处，拥有属于自己的时间，去看喜欢的电视电影，沉迷在书籍漫画游戏中，做自己真正热爱享受的事情，体力条才会逐渐增加恢复，否则无法和人继续交流相处。 https://t.co/Bn57Xlqxm1 
穷人家孩子学手艺，富人家孩子学情商。中产阶级家庭孩子两者都要学。先学如何生存，再学如何发展。
穷人家孩子要学办法，富人家孩子要学想法。穷人家孩子只学想法是死路一条。
现在的文科教育，既教不了想法，也教不了办法。不是文科不好。是中国的文科教育太糟糕，不值得花四年去学。外国也差不多。
从消耗时间来说，小孩学文科消耗的时间远比学奥数少。
语文，英语它们是学和练是联在一起的。学英语、古文的过程本身就是练的过程。
学奥数不是，学的过程和练的过程往往是分开的。学两个小时，课后要也至少再花两小时练才能学好，这样极耗时间。
从学习的确定性说，学语文、英语的确定性高过奥数；文科下了功夫一定有收获，或者说拔尖可能性大，奥数未必。
如果一个小学的孩子英语很流利，古文能看懂史记不也非常好么？
文科学习一般不太费头脑，只是开始的阶段需要背一些东西，以后就比较轻松。相对而言，孩子的学习痛苦度没那么高。
不喜欢体制内那种人身依附的生活怎么办？别去大组织就行了。降低点需求，房子别买贵，孩子别生多，整体凑合。
就怕家庭硬开支大，你一把年纪混大型组织，基本被绑架了，随时会撕票那种，连呼吸都小心翼翼。如果你不用出卖尊严，不用承担风险，还能赚到钱，那只能说你幸运。
赫拉利《人类简史》中一个基本观点——
人为什么能脱颖而出，成为万物的灵长，是因为拥有了一项独有的技能：虚拟。
虚拟或者说叙事、解说能力，是一种强大的力量，可以创造文明，也可以毁灭文明。