Hey,vielen Dank für deine liebe Rückmeldung!
Ursprünglich wollten wir 9.Kl-13.Kl. nur hereinlassen, wegen Alter und Vorwissen in Bezug auf Wirtschafts- und Geschichtsunterricht. Nun ja, aber es saßen dann auch 7. und 8.Klässler da... und die waren mal richtig gut drauf. Der eine hatte merklich Ahnung von bestimmten Anlageformen und wollte am liebsten schon alles am ersten Tag wissen. Einige nutzten schon spielerische Börseenparkette. Auch die Mädchen in der Gruppe zeigten sich überaus wissbegierig und erkenntnisorientiert.
Da wir von einer gemischten jahrgangsübergreifenden Gruppe ausgehen mussten, die über sehr unterschiedliche Lernvoraussetzungen verfügte, entschlossen wir uns einen vergleichenden historischen Ansatz zu wählen, um anhand historischer Geldwährungen die Eigenschaften von Geld herauszuarbeiten, umso die Grundlage zur Erarbeitung und Einordnung und Bewertung des Fiat-Systems zu legen. Das ist uns gelungen. Nur dadurch konnten sie auch ein sinnvolles und umfangreiches Vorwissen erwerben, umso Bitcoin in einem ersten Schritt in seiner Gesamtheit zu betrachten.
Positiv angemerkt wurden die handlungspraktischen Rollenspiele, die wir immer wieder einbauten und so zu einem vertiefendem Verständnis führten.
Wow, das hört sich stark an. Ich möchte auch nach einem praktischen Einführungsspiel über die Geldgeschichte zur Technik kommen. Am dritten Tag sollen die SUS nach Neigung auswählen (Technik, Umwelt, Soziales usw.).
Ich plane im Nachgang der Projektwoche eine Zusammenfassung, so dass andere Ideen übernehmen können.
Viele sind über den "need" Inflation gekommen.
Die intensive Vorarbeit hatte sich deshalb besonders gelohnt, da sie sich jede Erkenntnis selbst erarbeitet hatten. Sie haben durch Kaurischnecke, Rai-Stones, Papiergeld China/Schweden, Salz usw. unmittelbare Erkenntnis, dass die jeweilige Inflation zum unmittelbaren Zusammenbruch führte. Erst am zweiten Tag haben wir dann mithilfe von Stationsarbeit und Leitfragen das heutige Fiat-System bearbeiten lassen. Das gestaltete sich aber als sehr herausfordernd. Aber dieser steinige Weg der Erkenntnis hat sich umso mehr gelohnt, als wir dann am dritten Tag mit Bitcoin losgelegt haben.
Dein Ansatz klingt auf jeden Fall auch sehr vielversprechend!
Krass, dass die das Thema Inflation spüren und als solches wahrnehmen. Das hätte ich nicht gedacht.
Ihr müsstet aber auch noch andere Materialien als die Blinks verwendet haben, oder? Habt ihr sie recherchieren lassen oder auf welche Materialien habt ihr zurückgegriffen? Bei der Materialauswahl hänge ich noch etwas…
Wir haben in Bezug auf Bitcoin tatsächlich relativ wenige Materialien gehabt.
Einstieg: Arte Doku "Mythos Satoshi"
Erarbeitung: Blinks von Coinfinity
Zusätzlich hatten wir noch von dem Bitcoin-entdecken-Tag Illustrationen, Grafiken und Bilder rund um das Geldsystem und Bitcoin.
Die anderen Geldformen haben wir mit Internetquellen bearbeiten lassen und einfache AB erstellt, die dann vorgestellt wurden. 
Zudem haben wir jede Geldform nach der Bearbeitung anhand der Eigenschaften bewerten lassen. Jeder für sich. Dafür haben wir die Grafik von Blocktrainer genommen und alle Punkte auf weiß gesetzt. Die anschließende Korrelation war bemerkenswert...
Danke! Ich werde berichten…
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Wir hatten die Blinks als Buchform gesponsort bekommen. 😉
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