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今天进行了基础班(第5期)的第二次讨论会。随着课程的逐渐深入,我不但增加了有益的练习,而且再次检验了之前悟出的一些教学的道理。
其实这次讲课前的一周,我都在准备第一课的内容,而且试图借此机会改进 GUCS 的第一章。结果第一章被我改得面目全非之后,我才发现讲课其实比写书容易很多。我发现不仅按照别人写的课本照本宣科是不行的,而且按照自己写书的方式来讲课也是不行的。
一开始讲课,我就发现我不应该那样改我的书。好不容易改了,却忽然发现糟糕透了。之后又得重新改。
我发现自己无法记住我在书里写的内容,无法照那样的方式讲课。结果上课之前不得不另外用脑图做了一个非常简单的提纲,讲课就是临场发挥的。不仅是这一次,而是每一次,我讲课都是没怎么准备的。只是大概知道要讲那些内容,然后到时候发挥。
有时候我会故意忘掉之前想清楚要讲的事情。因为我发现想得太明白,一下子讲出来,速度就会过快。还不如头脑不太清醒的时候讲,中间还可以犯一些错误,自己慢慢分析一下,改过来。这样学生正好跟得上,而且连错误的教训都一起学到了。
我所有课上的代码都是临时写出来的,而不是之前做好幻灯片然后一页一页地翻。我完全不用 PPT,而是即时在电脑上打出代码,修改,然后在上面圈点。我发现这样不但省时省力,而且比起事先准备幻灯片有很大的优势。
做幻灯片其实很像写书,到时候拿出来一页一页翻,很容易就控制不好节奏。用幻灯片讲课很容易讲得太快,而且容易进入一种“困顿状态”。因为内容都在幻灯片里了,讲课时不需要写什么画什么了,只是一页一页地翻,所以头脑就不再活跃,就容易犯困。头脑不活跃,就不能有更多的启发。学生不容易跟上,也容易犯困。
而且要把幻灯片做好真的很难。每一页要写什么,那些动画每一步要做什么,什么时间点要进行什么操作,都得事先想好。所以做幻灯片的时候真的很伤脑经,做一会就做不下去了。因为没有观众,我无法预料人们听到这些内容的反应,就很难写出合适的内容来。所以每次做了幻灯片都后悔,到时候就发现不是自己想说的。
这就是为什么 2020 年的基础班第一节课,我用了一次幻灯片之后,就再也没做过幻灯片。之后的课程都是临时写代码,直接拿笔在屏幕上画。其实临时用笔画一下,就是非常好的“动画”。我不需要事先绞尽脑汁去安排每一个步骤,到时候却发现还是有些地方漏掉了。反正板书是临时画出来的,如果发现漏掉什么,我可以马上再补上去,可以随便修改。这比起幻灯片灵活很多,而且还省心省事。我事先什么都不需要准备,只需要一支笔。
这个经验也解释了为什么很多好的老师都喜欢写黑板,而不用幻灯片,因为幻灯片有这些重要的缺陷。Dan Friedman 讲课只用黑板,而且他真的只用黑板,连白板都不行。粉笔写在黑板上那种感觉,是记号笔画在白板上无法比拟的。你不能用记号笔和白板来做艺术,对吧?但用黑板是可能的。好的粉笔,效果其实和铅笔画在纸上很像。也许这就是为什么 Friedman 只用黑板。
Friedman 的办公室里必须有一个黑板,而且他把它视为宝贝。Friedman 家里的书房墙壁上居然也做了一个黑板在上面。看得出来黑板对他有多重要。如果有学生在他办公室黑板上面讲解的时候用手摸了黑板,他就会马上说:“Dooon't touch the blackboard!” 因为手上的油脂要是进到黑板里面,以后它对粉笔的附着能力就会下降,效果就不好了。这就像画素描的时候不能用手碰纸一样,因为手上的油脂会改变纸对铅笔粉的附着能力。后来我们都明白了不能用手碰黑板。要是新来的同学碰了黑板,我们也会幽默地替 Friedman 对他说:“Dooon't touch the blackboard!”
