“我们所能为人类构想的最伟大的事，莫过于这样一种命运：人直面赤裸裸的生存必然，除了自己别无等待，一个人的生活就是一场无休的创造，由他本人完成关于他自身的创造。”

——西蒙娜·薇依

每年冬天，尤其快到圣诞的时候，我就开始幻想婚后生活。

三流的书收集知识；

二流的书传授方法；

一流的书弘扬思想。

世上最大的罪恶就是由愚昧无知造成的，即便是一个善良之人都是如此。当善良没有见识的时候，也会和罪恶一样带来同样多的损害。

—— 阿尔贝·加缪

爱几乎是无法形容的。爱必须活出来，爱总是在行动。

｜鲁米

一个孩子承受挫折的能力，不取决经历了多少苦难和屈辱，而是来自内心储存了多少爱和美好。

生活本身的压力已经够多，未来会更多，父母只要把真实的生活还给孩子就好。如果再刻意给孩子制造挫折和苦难，那这个世界还有什么值得留恋的呢？唯有爱铸就的铠甲，才能让孩子变得更独立、更强大。

哄孩子的东西很多并不幼稚，甚至还有很厉害的商业运作在里面。

但是很多文艺乌托邦、科技乌托邦创业者搞的玩意，比哄小孩还幼稚。

快乐教育对部分孩子来说，可能会一辈子都不快乐。

认清现实，让孩子在努力中得到认可。

学习很艰苦，但是有人一路陪伴，也许能坚持下来。

霍布斯说，人若没有激情，等同于死亡。

人类的激情，应该不是单纯的情感冲动或本能，而是一种精神化的情感。这种精神化的情感能够塑造并提升人类的境界，而不是灾难性地把人摧毁。

如果社会是一台车：

普通人就是了解「转钥匙能启动，踩油门能加速，踩刹车能停下」；

工科生了解「汽油从油箱通过管道/油泵，由ECU调节油混比后喷入缸中点燃产生动力」；

社（商）科生了解「汽车销售/市场）；

（人）文科生了解「排气声音之美/汽车设计哲学」或者「换挡杆是阳具崇拜」。

不建议二本的教中档以上高中。非学历歧视，其实为了保护二本老师身心健康。水平不够，学生不服。当你听到学生对你评价：

1、听小x老师讲课，从精通到入门

2、找小x老师答疑，就是帮小牛整理错题本

你难受不？家长盯得紧，天天打电话给校长要求换老师，换其他班，其他班家长又闹，难受不？弄不好会抑郁

所有人类在生下来的一刻就开始学习。学习是人类的本能。想象力、求知欲、好奇心，是人类前进的动力、高贵理性的源泉。

去培养学习乐趣，学如何获取与运用知识解决问题，学更多技能，迎接更多挑战，更好地享受你的人生。

让学习成为你持续终生的习惯，学习是件快乐的事，从你出生的那一天起，一直都是。

很多人说工作学习需要激情才能坚持下去，但实际上这是错的。

真正能让人长久坚持下去的，只能是这个人内心深处最渴望的追求。

有些人追求事业，就算他们财务自由，也会继续工作。

单纯靠打鸡血、振奋情绪来督促自己学习进步，等情绪消散，只会觉得更疲劳

通识教育一塌糊涂，从学校走出来的人本身没什么技能，又没学习能力，问啥啥不会干啥啥不行。理工科还好，文科一言难尽。

讽刺的是，在整个学生时代养成的习惯会贯穿你整个人生。

学生上学是为了拿文凭，而学校既没培养学生独立健全的人格也没教会学生该如何学会“学习”，这就是目前国内教育面临的困境。

国内教育目前的问题在于通识教育很少，专业化教育不到位。这导致学生既没独立健全的人格、解决问题的思维方式，又没在所专业上获得足够的技能水平。

如果一个学生，没能在大学里学会如何“学习”，没能学会生活必要的常识和技能，没有建立独立的人格，没掌握足够的专业技能，那大学对于他来说意义何在？

我以为，最美的日子，当是晨起侍花，闲来煮茶，阳光下打盹，细雨中漫步，夜灯下读书。在这清浅时光里，一手烟火一手诗意，任窗外花开花落，云来云往，自是余味无尽，万般惬意。

——汪曾祺

愚蠢是怎样造成的：

1）骄傲，自以为聪明；

2）心灵的软弱，心灵无法支撑智力在无主之境的游离“探索”；

3）缺乏足够的大脑耐力，因此无法对摄入的信息进行全程的辨析分析。

总体而言，愚蠢是一种“身心灵孱弱”状态的外显。

人的一生也充满了日期，赋予生命节奏和递嬗感，仿佛站在某个日期的高峰上，人便能回顾和俯视，见到过去。一个清晰、易懂的过去，分割成一桩桩事件的方块、一条条已知道路的曲线。

——安德烈·库尔科夫《企鹅的忧郁》

我提倡功利性学习，不要漫无目的的学习。当你有需求以后，再去读书、上课、请教高人，效率高得多。

功利性学习的三个指标：

1.有截止时间，不能无限期学习；

2.能完成特定任务，不能仅凭兴趣爱好；

3.深入知识内部，成为行家里手，而不仅仅流于表面。

多读别人的东西，清楚别人写得有多好、写到了什么程度，至少有助于克服盲目的自负。

人之所以自负，我总觉得，除了个性方面的原因，很可能是不知道别人已经写得有多好，看不到自己与他人的差距。