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努力和坚持，真的并不算资本。因为那本来就是应该的。 我做过多年的老师，那些年的经历告诉我：
绝大多数人，差的其实只是一个机会和一点点的训练—如若他真的有一颗不甘的心。 恰当的机会、恰当的训练，就是可能让一个人脱胎换骨的，就是我们反复提及的“重生"。
对很多人来说，教科书里的概念是学来应付考试的，考试过后，那些概念就扔掉了，美其名日“还给老师了…
这样的习惯使得大多数人从来不认真仔细地审视自己正在使用的概念。其实，生活中的每个概念都需要审视、清理、升级、再重新审视、重新清理、再次升级的。
学习就是掌握一系列新的概念
为什么持续学习一定会产生好运和惊喜呢？理由也很简单：
只有概念多到一定程度的时候，它们间才有机会产生“意外的连接”—即，所谓的融会贯通。若是你脑子里有用的概念寥寥无几，他们之间有什么连接价值啊？就算有连接，又怎么可能有“意外的连接"呢？
这道理是不是很浅显？
推销知识难的更深层次的原因在于：
1、仅仅说没用，得做，不然说没分量；
2、做都不一定是有用的，得有改变，没改变不算数；
3、有改变也不一定够，得有看得见的改变，看不见还是没分量；
4、有看得见的改变不一定成功，对方可能并不服气；
5、改变太大了也不行。对方一看，吓倒了，直接放弃了
知识是很难传播的
可以瞬间传播的，通常不是知识，只不过是段子、谣言和八卦。系统有效的知识，常常被敬而远之，真不知道为什么。
推销知识，实在是太难了。你看学校一个又一个，学生一批又一批，老师们前仆后继，就那点东西却常常压根传递不出去。
目前正在使用标点符号的标准GB/T 15834—2011是国家质量监督检验局、国家标准化管理委员会2011年12月30日发布并于2012年6月1日起实施：
“标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。”
“通常”，按照mece原则，显然没有穷尽。 https://t.co/OwNznDOIwN 
高中文理分科制度无奈，至少保证大部分聪明人接受充分的科学教育，自高考恢复以来40年里科研事业总能后继有人，顺利赶上第3次科技革命的末班车。
*不要担心理科生缺乏人文素养，聪明人都是“老师不教自己也要学”的。
中学的政史教育实在不敢传授真才实学，只能搞些死记硬背，不用脑子东西敷衍了事。高中文理分科分出了三种学生：
智力允许学理科的学生，不允许学理科的学生，智力允许学理科偏要混在文科生中降维打击的学生。
加班回，吃独食 https://t.co/dIuA3o2grW 
首个中文古籍影像一站式阅读系统——“全球汉籍影像开放集成系统”于近日式发布：
第一期著录中外各大古籍馆藏机构公开影像数据共17万条（约13.7万部又3.3万册）。 #book
ps. 系统由安徽大学唐宸主持研发。唐也是“奎章阁·中国古典文献资源导航系统”的制作者。
每个人都是出生的时候，都只能是原创。结果，绝大多数人活着活着就一不小心把自己活成了盗版。
践行才是真正的学习与创作。
讲道理的人很多，践行的人很少很少。少到什么地步呢？只要真的做到了，甚至可以被称为“行为艺术家的地步。
钱花掉了才属于自己，时间度过了才可以算进生命，这是朴素的道理。
高敏感体质的人对发生的事情更高感，接收到的信息量比一般人更大，很容易被一个场景或者故事画面冲击到认知爆炸，大脑里像放了烟花一下，长时间无法平静下来。我推荐的一个应对办法就是用大纲类笔记工具疯狂书写。
第一年，我们可以像苍蝇一样左冲右突，一旦找到了突破口就要像蜜蜂一样，朝着既定的方向不断飞行。习得任何技能的过程中，我们都知道刻意训练并不依赖任何运气，只要付出就有收获。越是早期，越应该花更多时间精力去学习（磨练技能)。我们就是相信学识决定一切。
（李笑来）
我们向往更好的生活，相信本质上一切依赖学识。
我们相信一切的努力遵循复利效应，只要有耐心，通过积累，就可以达到之前无法想象的效果。财富、能力、魅力，以及抵御变故的能量…都靠积累获得，都有复利效应。
我们相信惊喜(serendipity)其实是复利效应的终极体现。我们总是尝试着融会贯通。
——李笑来