āđāļāđāļāļāļąāļāļāļ°āļāļĢāļąāļ āļāļāļāļāļļāļāļāļĢāļąāļ

āļāļāļāļīāļāļāđāļēāļĒ Chinese New Year 2025 āļ§āļąāļāļāļĩāđ āđāļ§āđāđāļāļŠāļāļķāļ :)
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5 āļāļĩāļāļĩāđāđāļĨāđāļ§ āļāļĄāđāļŦāđāļāļāļĄāđāļāļĩāđāļĒāļ° BTC 4 āļĨāļđāļ (āļĄāļĩ Logo BTC āļāļąāđāļĄāļāļĒāļđāđāļāļāļāļāļĄ) āļāļĢāđāļāļĄāļŠāđāļĄ 4 āđāļ āđāļĨāļ°āļāļ§āļĒāļāļĢāđāļŦāđāļāļđāđāđāļŦāļāđāļāļąāđāļāļŦāļĄāļ 20 āļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§
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16 āļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§ āđāļĄāđāđāļāđāļāļđāļāļāļ°āđāļĢ ... āļāļĩāļ 4 āļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§ āļāļģāļŦāļāđāļēāļāļēāļāļķāļāļāļąāļ āļāļĢāđāļāļĄāļāļāļāļ§āđāļē "āđāļĨāļīāļāđāļāļāļ° āđāļĢāļ·āđāļāļāļāļ§āļāļāļĩāđ"
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āļāļĩāļāļĩāđāđāļĨāđāļ§ āļĄāļĩ 1 āļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§āļāļēāļāđāļāļāļąāđāļāļŦāļĄāļ āđāļŦāđāđāļāļāļāļīāļāļēāļĒāļ§āđāļēāļĄāļąāļāļāļ·āļāļāļ°āđāļĢāļāļ§āđāļē 2 āļāļĄ āļāļēāļāļāļąāđāļāđāļāđāļĨāļāļāļāļ·āļāļāļđāļāļĢāļ°āļĄāļēāļāļāļķāļ
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āļāļĩāļāļĩāđāļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§āđāļĢāļēāđāļāđāļāļąāļāļŠāļīāļāđāļ āđāļāđāļāļāļąāđāļāđāļāļēāļāļāļāļĄāļēāļŠāđāļ§āļāļāļķāļ āđāļĨāđāļ§āđāļāļāđāļāđāļ BTC āđāļŦāđāļāļąāļāļāļāļŦāļĨāļēāļĒāđāļāļĨāļļāđāļĄ āļāđāļēāļāļāļēāļ Lightning
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āđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļĩāļ 5 āļāļĩāļāđāļēāļāļŦāļāđāļē āļĄāļēāļĨāļāļāļāļđāļāļąāļāļ§āđāļē āļāļ°āđāļĢāđ āļāļ°āđāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāđāļĢāļāđāļēāļ ...
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āđāļāđāļāļĩāđāđāļāđāđ 5 āļāļĩāļāļĩāđāđāļĨāđāļ§ āđāļĢāļēāļāđāļāļāđāļāđ 1 BTC āļĄāļēāļāļģāļāļąāđāļāđāļāļē āđāļāđāļāļĩāļāļĩāđāđāļĢāļēāđāļāđāđāļāļĩāļĒāļ 0.08 BTC āļāđāļāļģāļāļąāđāļāđāļāļēāđāļāđāļāļĢāļāđāļĨāđāļ§
#siamstr
āļāļāļŠāļąāļĄāļ āļēāļĐāļāđāļāļĩāđāļāļāļĢāļļāđāļāđāļŦāļĄāđāđāļĢāļīāđāļĄāđāļāđāļāļąāļāļāļĩāļ§āļīāļāļāļāļāđāļāļē ... āđāļāđāļāļāļĢāļļāđāļāļāđāļāļāļŦāļāđāļēāļāļāļāđāļāļē āļāļēāļāđāļĄāđāļāļāļāđāļāļāļąāļ
https://www.youtube.com/live/O-Q-lQyyUIo?si=hKMQdbuFQBK_33zD
āļāļāļāļāļļāļ nostr:nprofile1qqsvefl02swmsd5fgy7ewhz0dg67fmrnj9dzt9k8wpqjmy5xuuerzas49u935 āļāļĩāđāđāļāļīāļāđāļāļāļēāļŠāļāļĩāđāļĄāļēāđāļāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđāļāļĢāļąāļ
#siamstr #rightshift
āļāļāļŠāļąāļĄāļ āļēāļĐāļāđāļāļĩāđāļāļāļĢāļļāđāļāđāļŦāļĄāđāđāļĢāļīāđāļĄāđāļāđāļāļąāļāļāļĩāļ§āļīāļāļāļāļāđāļāļē ... āđāļāđāļāļāļĢāļļāđāļāļāđāļāļāļŦāļāđāļēāļāļāļāđāļāļē āļāļēāļāđāļĄāđāļāļāļāđāļāļāļąāļ
https://www.youtube.com/live/O-Q-lQyyUIo?si=hKMQdbuFQBK_33zD
#RightTalk āļāļĩāļ 2 āļāļāļ āļŠāđāļāļāđāļēāļĒāļāļĩ
21 āļāļ āļāļāļāļĢāļŦāļąāļŠāļŦāļļāđāļāļāļđāđ 0% āļāļāļ Saylor nostr:nprofile1qqsp37d70fan8r9m25yes6kazlusa48x7md5hdaq0eynqspchy4fyzsnyw77c
26 āļāļ āļāđāļāļĄāļāļąāļ§āļĨāļ āđāļāļ·āđāļāļĒāļ·āļāļāļķāđāļāļāļĒāđāļēāļāļĄāļąāđāļāļāļ nostr:nprofile1qqsv556w6n7lcnf046jmu9ea6zxqkgyr9rlrr7d87w0u3lpwrmly82s2dukna
āđāļ§āļĨāļēāđāļāļĩāļĒāļ§āļāļąāļ 2 āļāļļāđāļĄāļāļĩāđāļāđāļāļ nostr:nprofile1qqsvefl02swmsd5fgy7ewhz0dg67fmrnj9dzt9k8wpqjmy5xuuerzas49u935
#RightShift #Siamstr
26 āļāļ°āļŪāļ° āđāļĄāđāđāļāđ 28 āļāļ° 55555
welcome krub:)
āļāļđāļŦāļāļąāļāļāļąāļāđāļŪāļĩāļĒāļ§āļīāļāļĒāđ ... "Gladiator 2"
āļŦāļāļąāļāļāļ āđāļŪāļĩāļĒāđāļĨāđāļē 8minutes history āđāļāļāļĩāļ 2āļāļĄ. āļāļļāđāļĄāđāļāļāļĢāđ 555+
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āđāļĨāļ°āļāļĄāđāļāļŠāļĢāļļāļāļāđāļāļĄāļđāļĨāļāļĩāđāđāļŪāļĩāļĒāđāļĨāđāļēāļĄāļēāđāļāđāļ 20 āļŦāļąāļ§āļāđāļāļāļąāļāļāļĩāđ
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1. āļāļ§āļēāļĄāđāļĄāđāļāļĒāļģāļāļāļāļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ
1. āļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđāļĄāļąāļāđāļāļīāđāļĄāļāļąāļ§āļĨāļ°āļāļĢāđāļĨāļ°āļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļ·āđāļāļāļ§āļēāļĄāļāļĢāļēāļĄāđāļē āđāļāđāļ āļāļąāļ§āđāļāļāļāļĩāđāđāļĄāđāļĄāļĩāđāļāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāļĢāļīāļ
2. āļāļēāļĢāļāļĢāļąāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĄāđāđāļĨāļāđāđāļŦāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĨāđāļēāđāļĢāļ·āđāļāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļĢāļ§āļĄāļŦāļĨāļēāļĒāđāļŦāļāļļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļāđāļ§āļāđāļ§āļĨāļēāļŠāļąāđāļ
3. āļāļēāļĢāļĨāļāļĢāļēāļĒāļĨāļ°āđāļāļĩāļĒāļāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāļēāļāļŠāđāļ§āļāđāļāļ·āđāļāđāļĄāđāđāļŦāđāļāļąāļāļāļąāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāļāļāļāļāļđāđāļāļĄāļāļąāđāļ§āđāļ
4. āļāļēāļĢāđāļāļīāđāļĄāļāļļāļāđāļāđāļāļāļāļāļāļąāļ§āļĨāļ°āļāļĢ āđāļāđāļ āļāļēāļ§āļļāļāļŦāļĢāļ·āļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļīāđāļĻāļĐ āđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļāđāļēāļŠāļāđāļ
5. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļēāļāļŦāļĢāļ·āļāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāļāļĩāđāđāļĄāđāļāļĢāļāļāļąāļāļāļ§āļēāļĄāļāļĢāļīāļāđāļāļ·āđāļāđāļŦāļāļļāļāļĨāļāđāļēāļāļāļāļāļĢāļ°āļĄāļēāļ
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2. āļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāđāļĨāļ°āđāļŦāļāļļāļāļēāļĢāļāđāļŠāļģāļāļąāļ
1. āļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāļāļēāļĢāļēāļāļēāļĨāļēāđāļāđāļāļāļĩāđāļĢāļđāđāļāļąāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļāļĢāđāļ§āļĄāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļąāļāļŦāļēāļĢāļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļāļāļāļāļāļ
2. āļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāļĄāļēāļāļąāļŠ āļāļāđāļĢāļĨāļīāļāļļāļŠ āđāļāđāļāļāļĩāđāļĒāļāļĒāđāļāļāļ§āđāļēāđāļāđāļāļŦāļāļķāđāļāđāļ âāļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāļāļĩāđāļāļĩāļŦāđāļēāļāļĢāļ°āļāļāļāđâ
3. āđāļŦāļāļļāļāļēāļĢāļāđāļāļāļāļĢāļāļāļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļ 3 āļāļĩāļāļāļāļāļēāļĢāļēāļāļēāļĨāļēāđāļĨāļ°āđāļāļĢāļāđāļēāđāļāđāļāļāļąāļ§āļāļĒāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļĒāđāļāļāļēāļāļāļģāļāļēāļ
4. āļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļāļāļģāļāļēāļāļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļŠāļīāđāļāļŠāļļāļāļāļāļāļĄāļēāļāļąāļŠ āļāļāđāļĢāļĨāļīāļāļļāļŠāđāļāļāļĩ 180 āļĄāļĩāļāļĨāļāđāļāđāļŠāļāļĩāļĒāļĢāļ āļēāļāļāļāļāđāļĢāļĄāļąāļ
5. āļāđāļ§āļāļāļĩ 196-199 āđāļāđāļāļāđāļ§āļāđāļ§āļĨāļēāļāļĩāđāđāļĢāļĄāļąāļāđāļāļāļīāļāļāļ§āļēāļĄāļāđāļēāļāļēāļĒāļāļąāđāļāļ āļēāļĒāđāļāđāļĨāļ°āļ āļēāļĒāļāļāļ
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3. āļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļāļĒāļļāļāļŠāļĄāļąāļĒ
1. āđāļŦāļāļļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļĒāļļāļ 161-180 āđāļĨāļ° 196-199 āļŠāļ°āļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļāđāļēāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī
2. āļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļāđāļēāļāļāļēāļāļĒāļļāļāļāļāļāļŠāļđāđāļĒāļļāļāļāļĩāđāđāļāļīāļāļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļĒāđāļāļāļĒāđāļēāļāļāđāļāđāļāļ·āđāļāļ
3. āļāļēāļĢāđāļāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāļāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāļāļĩāđāļāļĩāđāļĨāļ°āļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļĒāđāļ
4. āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāđāļāđāļēāđāļāļāļĨāļāļĢāļ°āļāļāļāļāļāļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļāļāđāļāļāļēāļĢāļĒāļāļĢāļĢāļĄ
5. āļāļēāļĢāđāļāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļĩāļĒāļāļāđāļ§āļāđāļ§āļĨāļēāļāļĩāđāļĒāļļāļāļāļāļāļāļāļāđāļĢāļĄāļąāļāđāļĨāļ°āļāđāļ§āļāļāļĩāđāđāļāļīāļāļ§āļīāļāļĪāļ
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4. āđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄ: āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđ
1. āđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļĢāļāļāļĢāļąāļāļāļđāđāļāļĄāđāļāđāļĄāļēāļāļāļ§āđāļē 50,000 āļāļ
2. āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāđāļŦāđāļĄāļĩāļĢāļ°āļāļāļĢāļ°āļāļēāļĒāļāđāļģāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļŠāļāļēāļĄāđāļāđāļāļāļ°āđāļĨāļāļģāļĨāļāļ
3. āđāļāđāđāļāđāļāđāļ§āļāļĩāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļąāļāļāļĩāđāļāļģāļĨāļāļāļŠāļāļāļĢāļēāļĄāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļĨāļāļāļŠāļąāļāļ§āđ
4. āđāļāđāļāļŠāļāļēāļāļāļĩāđāđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāļāļąāđāļāđāļĨāļ°āļāļģāļāļēāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļīāđāļĢāļĄāļąāļ
5. āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļĩāđāļāļąāļāļāđāļāļāļĒāļąāļāļāļāđāļāđāļāļāļąāļ§āļāļĒāđāļēāļāđāļāļāļąāļāļāļļāļāļąāļ
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5. āļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāđāļāļŠāļđāđāđāļāđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄ
1. āļāļĨāļēāļāļīāđāļāđāļāļāļĢāđāđāļāđāļāļāļāļāđāļāđāļāļāļĢāļ°āđāļ āļ āđāļāđāļ āļāļđāđāđāļāđāđāļŦāđāļĨāļ°āļāļēāļāļāļĨāļēāļĒāđāļāđāļ
2. āļŠāļąāļāļ§āđāļŦāļēāļĒāļēāļ āđāļāđāļ āļŠāļīāļāđāļ āļāđāļēāļ āļāļđāļāļāļģāļĄāļēāđāļāđāđāļāļāļēāļĢāļāđāļāļŠāļđāđ
3. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļąāļāđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļāļ·āđāļāđāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļŠāļĄāļāļļāļĨ
4. āļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļāļāļīāļāđāļĨāļ°āļāļēāļ§āļļāļāđāļāļāļēāļ°āļāļąāļ§āđāļāļ·āđāļāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒ
5. āļāļēāļĢāļāđāļāļŠāļđāđāļĄāļĩāļāļāļāļēāļāļāļąāđāļāđāļāļāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļāļīāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļąāļāļāļģāļĨāļąāļāđāļ
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6. āļāļāļāļēāļāļāļāļāļāļēāļŠāđāļāđāļĢāļĄāļąāļ
1. āļāļēāļŠāļāļđāļāđāļāđāđāļāļāļēāļĢāļāđāļāļŠāļĢāđāļēāļāđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļģāļāļąāļ āđāļāđāļ āđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄāđāļĨāļ°āļ§āļīāļŦāļēāļĢ
2. āđāļĢāļāļāļēāļāļāļēāļŠāđāļāđāļāļŦāļąāļ§āđāļāļŦāļĨāļąāļāļāļāļāđāļĻāļĢāļĐāļāļāļīāļāđāļāļĐāļāļĢāļāļĢāļĢāļĄ
3. āļāļēāļŠāļāļĩāđāđāļāđāļĢāļąāļāļāļīāļŠāļĢāļ āļēāļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļĨāļēāļĒāđāļāđāļāđāļŠāļĢāļĩāļāļāđāļĨāļ°āļāļĨāđāļĄāļ·āļāļ
4. āļāļēāļŠāļĄāļĩāļāļāļāļēāļāđāļāļāļļāļāļĄāļīāļāļīāļāļāļāļāļĩāļ§āļīāļāđāļĢāļĄāļąāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļģāļāļ§āļēāļĄāļŠāļ°āļāļēāļāđāļĨāļ°āļāļģāļāļēāļāļāđāļēāļ
5. āļāļēāļŠāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļąāļāļĐāļ°āđāļāļāļēāļ°āļāļēāļāļĄāļąāļāđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļĒāļāļĒāđāļāļāđāļĨāļ°āļĄāļĩāđāļāļāļēāļŠāđāļāđāļĢāļąāļāļāļīāļŠāļĢāļ āļēāļ
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7. āđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļąāļāļāļĄāđāļĢāļĄāļąāļ
1. āđāļŠāļĢāļĩāļāļāļĄāļĩāļŠāļīāļāļāļīāđāđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāļāļēāļĢāđāļĨāļ·āļāļāļāļąāđāļāđāļĨāļ°āļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĄāļ·āļāļ
2. āļāļĨāđāļĄāļ·āļāļāđāļĢāļĄāļąāļāļĄāļĩāļŠāļīāļāļāļīāļāļīāđāļĻāļĐāđāļāļāđāļēāļāļāļāļŦāļĄāļēāļĒāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļ
3. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļēāļŠāļŦāļĄāļēāļĒāļāļķāļāļāļēāļĢāļŠāļđāļāđāļŠāļĩāļĒāļŠāļīāļāļāļīāļāļļāļāļāļĒāđāļēāļ āđāļāđāļĒāļąāļāļĄāļĩāđāļāļāļēāļŠāđāļāđāļāļīāļŠāļĢāļ āļēāļ
4. āļāļāļāļąāđāļāļŠāļđāļāļĄāļĩāļāļāļāļēāļāļŠāļģāļāļąāļāđāļāļ§āļļāļāļīāļŠāļ āļēāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļąāļāļŠāļīāļāđāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī
5. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļāļāļąāđāļāļāđāļ§āļĒāļāļģāļŦāļāļāļāļāļāļēāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāļēāļāļŦāļ§āļąāļāļāļāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļĨāļļāđāļĄāđāļāļŠāļąāļāļāļĄ
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8. āļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļĄāļ·āļāļ
1. āļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāđāļāđāļāļāļđāđāļĄāļĩāļāļģāļāļēāļāļŠāļđāļāļŠāļļāļ āđāļāđāļĒāļąāļāļāđāļāļāļāļķāđāļāļāļēāļ§āļļāļāļīāļŠāļ āļēāđāļāļāļēāļāļāļĢāļāļĩ
2. āļ§āļļāļāļīāļŠāļ āļēāļāļĢāļ°āļāļāļāļāđāļ§āļĒāļāļāļāļąāđāļāļŠāļđāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļāļāļēāļāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļŦāļāļāļāđāļĒāļāļēāļĒ
3. āļāļēāļĢāđāļĨāļ·āļāļāļāļąāđāļāļāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļ°āļāļēāļĒāļāļēāļ§āđāļĢāļĄāļąāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļĢāļąāļāļĒāđāļŠāļīāļ
4. āļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļāđāļāļāļāļĢāļ°āļāļēāļāļīāļāđāļāļĒāļĄāļĩāļāļāļāđāļāļāđāļāļāļēāļ°āđāļāđāļĄāļ·āļāļāđāļŦāļāđ
5. āļāļēāļĢāļĢāļ§āļĄāļāļģāļāļēāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāļāđāļ§āļĒāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāļāļāđāļāļāđāļ§āļāđāļ§āļĨāļēāđāļŦāđāļāļ§āļīāļāļĪāļ
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9. āļĢāļ°āļāļāļāļŦāļēāļĢāđāļĢāļĄāļąāļ
1. āļāļāļāļāļąāļ (legion) āđāļāđāļāđāļāđāļāļŦāļāđāļ§āļĒāļĒāđāļāļĒāļŦāļĨāļēāļĒāļĢāļ°āļāļąāļ āđāļāđāļ āđāļāđāļāļāļđāđāļĢāļĩāļĒāļ
2. āļāļŦāļēāļĢāđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļāļķāļāļāļāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļĄāļāļ§āļāđāļāļāđāļēāļāļāļĨāļĒāļļāļāļāđāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļāļēāļ§āļļāļ
3. āļāļļāļāđāļāļĢāļēāļ°āļāļāļāđāļāļāļĄāļēāđāļŦāđāļāđāļāļāļāļąāļāđāļĨāļ°āđāļāļĨāļ·āđāļāļāđāļŦāļ§āļŠāļ°āļāļ§āļ
4. āļāļēāļĢāđāļāđāļĢāļāļāđāļāđāļēāļāļīāđāļĻāļĐāļāđāļ§āļĒāđāļāļīāđāļĄāļāļ§āļēāļĄāļāļĨāđāļāļāļāļąāļ§āđāļāļŠāļāļēāļĄāļĢāļ
5. āļĢāļ°āļāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļāļāļāļāļąāļāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĢāļēāļāļāļēāļāļāļāļāļāļāļāļāļąāļāļŠāļĄāļąāļĒāđāļŦāļĄāđ
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10. āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄ
1. āļāļ°āļāļ§āļāļāļąāļ (Aqueduct) āđāļāđāļāļĢāļ°āļāļāļŠāđāļāļāđāļģāļāļĩāđāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāļāļēāļāđāļģāļāļēāļāđāļŦāļĨāđāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļīāđāļāđāļēāļŠāļđāđāđāļĄāļ·āļāļāđāļāđ
2. āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄāđāļŦāđāļĢāļāļāļĢāļąāļāđāļĢāļāļāļąāļāļāđāļģāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāđāļģāļāļģāļĨāļāļ
3. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļđāļāļāļāļāļāļĢāļĩāļāđāļĢāļĄāļąāļāļāļķāđāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāļāļāļēāļāļŠāļđāļāđāļĨāļ°āđāļāđāļāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļŠāļģāļāļąāļ
4. āļĢāļ°āļāļāļāļāļāļāļāļāđāļĢāļĄāļąāļāđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāđāļĄāļ·āļāļāļāđāļēāļāđ āđāļĨāļ°āļāđāļ§āļĒāļŠāļāļąāļāļŠāļāļļāļāļāļēāļĢāļāļāļŠāđāļ
5. āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļŠāļ°āļāļēāļāđāļĨāļ°āđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāđāļāđāļāļīāļāđāļāļ·āđāļāļŠāļāļąāļāļŠāļāļļāļāđāļĄāļ·āļāļāļāļāļēāļāđāļŦāļāđ
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11. āļĻāļīāļĨāļāļ°āđāļĨāļ°āļŠāļāļēāļāļąāļāļĒāļāļĢāļĢāļĄ
1. āđāļĢāļĄāļąāļāđāļāđāļŠāļāļēāļāļąāļāļĒāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļāđāļŠāļēāļāļāļĢāļīāļ āđāļāđāļāļāļīāļ āđāļĨāļ°āļāļāļĢāļīāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļēāļāļāļĢāļĩāļ
2. āļŦāļīāļāļāđāļāļāļāļđāļāđāļāđāđāļāđāļāļ§āļąāļŠāļāļļāļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļĢāļāđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļēāļāļēāļĢāļŠāļģāļāļąāļ
3. āļ§āļīāļŦāļēāļĢāđāļĨāļ°āđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāđāļŦāļāđāļāļđāļāļāļāđāļāđāļāļāđāļ§āļĒāļ āļēāļāđāļāļ°āļŠāļĨāļąāļāđāļāļāđāļāđāļēāđāļĨāļ°āđāļĢāļ·āđāļāļāļĢāļēāļ§āđāļāļāļģāļāļēāļ
4. āļĻāļīāļĨāļāļ°āđāļĢāļĄāļąāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļĒāļīāđāļāđāļŦāļāđāļāļāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī
5. āļāļēāļāļĻāļīāļĨāļāļ° āđāļāđāļ āļĢāļđāļāļāļąāđāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļī āļāļđāļāđāļāđāđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļ āļēāļāļĨāļąāļāļĐāļāđāļāļāļāļāļģāļāļēāļ
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12. āļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļāļīāļāđāļāļĒāļļāļāđāļĢāļĄāļąāļ
1. āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļĨāļāļāđāļāđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄāļāļķāļāļāļđāļāļāļđāđāļāļĄāļāļēāļāļāļąāđāļ§āļāļąāđāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī
2. āļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļāļīāļāļāļ·āđāļāđ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļĨāļ°āļāļĢ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļąāļāļĢāļāļĄāđāļē
3. āļāļēāļĢāđāļāđāļŠāļąāļāļ§āđāļŦāļēāļĒāļēāļāđāļāđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄāđāļāļ·āđāļāđāļāļīāđāļĄāļāļ§āļēāļĄāļāđāļēāļŠāļāđāļ
4. āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ§āļąāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļĻāļēāļŠāļāļēāđāļāļ·āđāļāļāļķāļāļāļđāļāļāļđāđāļāļ
5. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļąāļāđāļāđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄāļĒāļąāļāđāļāđāļāđāļāļāļēāļŠāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāđāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāđāļģāđāļāļāđāļāļāļĢāļ°āļāļēāļāļ
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13. āļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļāļāļēāļāļĻāļēāļŠāļāļēāļāļĢāļīāļŠāļāđ
1. āļĻāļēāļŠāļāļēāļāļĢāļīāļŠāļāđāļĨāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļļāļāđāļĢāļāđāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļąāļāđāļāļīāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāđāļāļŠāļđāđāđāļāđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄ
2. āļāļēāļĢāļāļāļīāļĢāļđāļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļĄāļ·āđāļāļāļąāļāļĢāļāļĢāļĢāļāļīāļĢāļąāļāļĻāļēāļŠāļāļēāļāļĢāļīāļŠāļāđ āđāļāđāļ āļāļāļāļŠāđāļāļāļāļīāļāļĄāļŦāļēāļĢāļēāļ
3. āļāļēāļĢāļĒāļļāļāļīāļāļēāļĢāļāļđāļāļēāđāļāļāđāļāđāļēāđāļĨāļ°āđāļāļāļāļĩāđāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļ·āļāļĻāļēāļŠāļāļēāļāļĢāļīāļŠāļāđ
4. āļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļēāļāļŠāļąāļāļāļĄāđāļŦāđāļŠāļāļāļāļĨāđāļāļāļāļąāļāļŦāļĨāļąāļāļĻāļēāļŠāļāļē
5. āļāļāļāļēāļāļāļāļāļĻāļēāļŠāļāļēāļāļĢāļīāļŠāļāđāđāļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāđāļāļ§āļāļīāļāđāļĢāļ·āđāļāļāļĻāļĩāļĨāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļŠāļąāļāļāļĄāđāļĢāļĄāļąāļ
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14. āļŠāļāļāļĢāļēāļĄāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĒāļēāļĒāļāļēāļāļēāļāļąāļāļĢ
1. āđāļĢāļĄāļąāļāļĄāļĩāļĒāļļāļāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļāļāļāļĢāļāļāļāļ°āđāļĨāđāļĄāļāļīāđāļāļāļĢāđāđāļĢāđāļāļĩāļĒāļāđāļāđāļ "āļāļ°āđāļĨāļāļāļāđāļĢāļē" (Mare Nostrum)
2. āļāļēāļĢāļĢāļāđāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļ āļđāļĄāļīāļāļĢāļ°āđāļāļĻāļĒāļēāļ āđāļāđāļ āđāļāļ·āļāļāđāļāļēāđāļāļĨāļāđ
3. āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļąāđāļāļāļāļāļāļąāļāđāļāļāļīāļāđāļāļāļāļĩāđāļĒāļķāļāļāļĢāļāļāđāļāļ·āđāļāļāđāļāļāļāļąāļāļāļēāļĢāļāļāļ
4. āļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļāļāđāļāļ·āđāļāđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāļāļīāļāđāļāļāđāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī
5. āļāļēāļĢāļĢāļāļāļąāļāļāļāđāļāđāļēāļāļĩāđāļāļĒāļđāđāļ āļēāļĒāļāļāļ āđāļāđāļ āļāļāļĨāđāļĨāļ°āđāļāđāļēāļāļāļ
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15. āļāļ§āļēāļĄāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāļāļēāļāđāļāļ·āđāļāļāļēāļāļīāđāļāļāļēāļāļēāļāļąāļāļĢāđāļĢāļĄāļąāļ
1. āļāļēāļ§āđāļĢāļĄāļąāļāļĒāļāļĄāļĢāļąāļāļāļāļāļēāļāļāļīāļāđāļāļāļāļĩāđāļĒāļķāļāļāļĢāļāļ āđāļāđāļ āđāļāļāļĢāļīāļāļēāđāļŦāļāļ·āļ āđāļĨāļ°āļĒāļļāđāļĢāļāļāļ°āļ§āļąāļāļāļāļ
2. āļāļāļāļąāđāļāļāđāļģ āđāļāđāļ āļāļēāļŠ āļĄāļąāļāđāļāđāļāļāļāļāļēāļāļāļāđāļāđāļēāļāļĩāđāļāļđāļāļĒāļķāļāļāļĢāļāļ
3. āļāļēāļĢāļāļŠāļĄāļāļŠāļēāļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļāļīāļāđāļāļāļāđāļēāļāđ āđāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī
4. āļāļēāļ§āļāđāļēāļāļāļēāļāļīāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļĨāļ·āđāļāļāļāļąāđāļāļŠāļđāđāļāļģāđāļŦāļāđāļāļŠāļģāļāļąāļāđāļāđ
5. āļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļĩāđāđāļāļāļāđāļēāļ āđāļāđāļ āļ āļēāļĐāļēāđāļĨāļ°āļĻāļīāļĨāļāļ° āļāļđāļāļŦāļĨāļāļĄāļĢāļ§āļĄāđāļāđāļāļŠāđāļ§āļāļŦāļāļķāđāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī
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16. āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļ āļēāļĐāļē
1. āļ āļēāļĐāļēāļĨāļ°āļāļīāļāđāļāđāļāļ āļēāļĐāļēāļŦāļĨāļąāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļī āđāļĨāļ°āđāļāđāđāļāļāļāļŦāļĄāļēāļĒāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļ
2. āļ āļēāļĐāļēāļāļĢāļĩāļāļāļđāļāđāļāđāđāļāļ āļēāļāļāļ°āļ§āļąāļāļāļāļāļāļāļāļāļąāļāļĢāļ§āļĢāļĢāļāļīāđāļāļāļĢāļīāļāļāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāđāļĨāļ°āļĻāļēāļŠāļāļē
3. āļāļģāļĻāļąāļāļāđāđāļāļāļąāļāļāļļāļāļąāļ āđāļāđāļ āļāļ·āđāļāđāļāļ·āļāļāđāļāļ āļēāļĐāļēāļāļąāļāļāļĪāļĐ āļĄāļĩāļĢāļēāļāļĄāļēāļāļēāļāļ āļēāļĐāļēāļĨāļ°āļāļīāļ
4. āļ§āļĢāļĢāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļĢāļĄāļąāļ āđāļāđāļ āļāļēāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļāļāļāļĩāļāļēāļĢāđāđāļĨāļ°āļāļīāđāļāđāļĢ āļĒāļąāļāļāļđāļāļĻāļķāļāļĐāļēāđāļāļāļąāļāļāļļāļāļąāļ
5. āļāļēāļĢāđāļāđāļ āļēāļĐāļēāļĄāļĩāļāļĨāļāđāļāļāļēāļĢāđāļāļĒāđāļāļĢāđāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļ
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17. āļāļēāļĢāļāļĩāļāļ§āļēāļĄāđāļĨāļ°āļŠāļĢāđāļēāļāļāļīāļāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđ
1. āļāļēāļāļāđāļāļŠāļđāđāđāļāļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđāļĄāļąāļāļāļđāļāļāļĢāļąāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļŦāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāļĢāļēāļĄāđāļē
2. āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļēāļ§āļļāļāđāļĨāļ°āđāļāļĢāļ·āđāļāļāđāļāđāļāļāļēāļĒāđāļŦāđāļāļĢāļāļāļąāļāļĒāļļāļāļŠāļĄāļąāļĒ
3. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļąāļ§āļĨāļ°āļāļĢāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļīāļāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāļ·āđāļāđāļāļīāđāļĄāļāļ§āļēāļĄāļāđāļēāļŠāļāđāļ
4. āļāļēāļĢāļāļąāļāđāļāļĨāļāđāļāļ·āđāļāđāļĢāļ·āđāļāļāđāļāļ·āđāļāđāļŦāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļāļąāļāđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđ
5. āļāļēāļĢāđāļāļīāđāļĄāļāļāļŠāļāļāļāļēāđāļĨāļ°āđāļŦāļāļļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāļāļąāļāļāļđāđāļāļĄ
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18. āļāļāļāļĢāļĩāļāļĢāļ°āļāļāļāđāļāļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđ
1. āļāļāļāļĢāļĩāļāļĩāđāđāļāđāļĢāļąāļāđāļĢāļāļāļąāļāļāļēāļĨāđāļāļāļēāļāđāļŠāļĩāļĒāļāļāļāļāļĢāļĩāđāļāļĢāļēāļ āđāļāđāļ āđāļŠāļĩāļĒāļāļāļĨāļāļāđāļĨāļ°āđāļāļĢ
2. āđāļāļĨāļāļāļĩāļĄāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļāļāļēāļāļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāļāļāļāļāļđāđāļāļĄ
3. āļāļēāļĢāđāļāđāļāļāļāļĢāļĩāđāļāļ·āđāļāđāļāđāļāļāļēāļāļŠāļģāļāļąāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāđāļāļŠāļđāđāļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļīāļĄāļāļĨāļāļ
4. āļāļāļāļĢāļĩāļāļĢāļ°āļāļāļāļĒāļąāļāļŠāļ°āļāđāļāļāļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļĢāļĄāļąāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāđāļāđāđāļŠāļĩāļĒāļāļāļĩāđāļāļĢāļāļāļĨāļąāļ
5. āđāļāļĨāļāļāļēāļāļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāđāļĢāļĄāļąāļāļāļēāļāđāļāļĨāļāļāļĨāļēāļĒāđāļāđāļāļāļĩāđāļāļāļāļģāđāļāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļ āļēāļāļĒāļāļāļĢāđ
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19. āļĄāļĢāļāļāļāļēāļāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ
1. āđāļāļĨāļāļŠāđāļāļĩāļĒāļĄāđāļĨāļ°āļāļāļļāļŠāļĢāļāđāļŠāļāļēāļāļāđāļēāļāđ āļĒāļąāļāļāļāđāļāđāļāļŠāļąāļāļĨāļąāļāļĐāļāđāļāļāļāļāļ§āļēāļĄāļĒāļīāđāļāđāļŦāļāđāļāļāļāđāļĢāļĄāļąāļ
2. āļāļēāļĢāļāļāļļāļĢāļąāļāļĐāđāđāļāļĢāļēāļāļŠāļāļēāļāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāđāļāļāđāļāļĩāđāļĒāļ§
3. āļŠāļīāđāļāļāļĨāļđāļāļŠāļĢāđāļēāļ āđāļāđāļ āļāļ°āļāļ§āļāļāļąāļ āļĒāļąāļāļāļāđāļāđāļāļēāļāđāļāļāļēāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđ
4. āļāļēāļĢāļāđāļāļāļāđāļāļĢāļēāļāļ§āļąāļāļāļļāļāđāļ§āļĒāđāļāļīāļāđāļāļĒāļāļĩāļ§āļīāļāļāļĢāļ°āļāļģāļ§āļąāļāļāļāļāļāļēāļ§āđāļĢāļĄāļąāļ
5. āđāļĢāļĄāļąāļāļĒāļąāļāļāļāđāļāđāļāđāļĢāļāļāļąāļāļāļēāļĨāđāļāđāļāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄ
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20. āļĄāļļāļĄāļĄāļāļāļāđāļāļāļēāļĢāļĒāļāļĢāļĢāļĄāđāļĢāļĄāļąāļ
1. āđāļĢāļĄāļąāļāļāļđāļāļĄāļāļāļ§āđāļēāđāļāđāļāļĻāļđāļāļĒāđāļāļĨāļēāļāļāļāļāļāļēāļĢāļĒāļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļāđāļāļĒāļļāļāļāļąāđāļ
2. āļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāļāļāđāļĢāļĄāļąāļāđāļāļāļēāļāļ°āļāđāļāđāļāļāļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļĄāļ·āļāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāļĢāļāļ
3. āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩ āđāļāđāļ āļāļāļāđāļĨāļ°āļŠāļ°āļāļēāļ āļĄāļĩāļāļĨāļāđāļāļĒāļļāļāļāļąāļāļāļļāļāļąāļ
4. āļ§āļąāļāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļĢāļĄāļąāļāļŦāļĨāļāļĄāļĢāļ§āļĄāļāļąāļāļĻāļēāļŠāļāļēāļāļĢāļīāļŠāļāđāđāļĨāļ°āļĒāļąāļāļŠāđāļāļāļĨāļāđāļāļŠāļąāļāļāļĄāļĒāļļāđāļĢāļ
5. āđāļĢāļĄāļąāļāđāļŠāļāļāļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĒāļēāļĒāļāļģāļāļēāļāđāļĨāļ°āļāļĢāļąāļāļāļąāļ§āđāļŦāđāđāļāđāļēāļāļąāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļ
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āđāļāļĢāļāđāļēāļāļĄāļēāļāļķāļāļāļāļāļāļĩāđ āļāđāđāļŠāļāļāļ§āđāļēāļāđāļēāļāļ°āļāļāļ āļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļĢāļĄāļąāļāđāļŦāļĄāļ·āļāļāļāļąāļ āļāđāļēāļāļāļāđāļĢāļ·āđāļāļāđāļŦāļāđāļāđāļāļāļīāđāļĻāļĐ āļĄāļēāđāļāļĢāđāļāļąāļāđāļāđāļāļ°āļāļĢāļąāļ
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āđāļĨāļ°āļāļāđāļēāļĨāļ·āļĄ āļāļ Zap! āđāļŦāđāļāļąāļāļāļāļĨāļ°āļāļīāļāđāļāļ·āđāđāļāđāļāļāļģāļĨāļąāļāđāļāđāļŦāđāļāđāļ§āļĒāļāļ°āļāļĢāļąāļ :)
#8minuteshistory #gladiator2

āļŠāļĢāļļāļ Workshop: Taking a Closer Look at Behaviour: 10 Things Every Parent Should Know
1. āļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāđāļāđāļ
āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāđāļāđāļāļāļ·āļāļāļēāļĢāļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢ āđāļāļĒāđāļāļāļēāļ°āđāļāļ§āļąāļĒāļāļĩāđāļĒāļąāļāļāļđāļāđāļĄāđāđāļāđ āđāļāđāļāļāļ°āđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļĄāļāđāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļģ āđāļāđāļ āļĢāđāļāļāđāļŦāđ āļŦāļĢāļ·āļāļāļ°āđāļāļ
āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļĩāđāļāļđāđāļŦāļĄāļ·āļāļ âāđāļĄāđāļāļĩâ āđāļāđāļāđāļāļāļēāļĒāļļāļāđāļģāļāļ§āđāļē 3 āļāļĩ āđāļĄāđāđāļāđāļāļēāļĢāļāļąāđāļāđāļ āđāļāđāđāļāđāļāļāđāļāļāļģāļāļąāļāđāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļĩāđāļĒāļąāļāļāļąāļāļāļēāđāļĄāđāđāļāđāļĄāļāļĩāđ
2. āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļēāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄ
āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļŠāļąāļāļāļĄāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļĄāļāđāļĢāļ§āļĄāļāļķāļāļāļēāļĢāđāļāđāļēāđāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāļāļāļāļāļāđāļāļ āļāļēāļĢāļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢāļāļēāļĢāļĄāļāđ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļāļĩāđāļāļĩ
āđāļāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāļāļēāļāļāļēāļĢāļŠāļąāļĄāļāļąāļŠāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāđāļāļĒāļāļĢāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāđāļĨāđāļ āļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļīāļāļēāļ āļŦāļĢāļ·āļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļāļĩāļ§āļīāļāļāļĢāļ°āļāļģāļ§āļąāļ
āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļ§āļāļāļļāļĄāļāļēāļĢāļĄāļāđ (self-regulation) āļāđāļāļāđāļāđāđāļ§āļĨāļēāđāļĨāļ°āļāļ°āļŠāļĄāļāļđāļĢāļāđāđāļāļāđāļ§āļāļ§āļąāļĒ 20 āļāļĩāļāđāļ āđ
3. āļĨāļąāļāļĐāļāļ°āļāļīāļŠāļąāļĒāđāļĨāļ°āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄ
āđāļāđāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļāļĄāļĩāļĨāļąāļāļĐāļāļ°āļāļīāļŠāļąāļĒ (temperament) āļāļĩāđāđāļāļāļāđāļēāļāļāļąāļ āđāļāđāļ āļĢāļ°āļāļąāļāļāļĨāļąāļāļāļēāļ āļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļąāļāļāļąāļ§ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāļŠāļāļāļāļāđāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāđāļŦāļĄāđ āđ
āļāļēāļĢāđāļāđāļēāđāļāļĨāļąāļāļĐāļāļ°āļāļīāļŠāļąāļĒāļāļāļāđāļāđāļāļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāļāđāļāđāļĄāđāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļĢāļąāļāļāļąāļ§āđāļĨāļ°āļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļāļēāļāļŦāļ§āļąāļāļāļĩāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāđāļāđ
āļāļēāļĢāļŠāļāļąāļāļŠāļāļļāļāđāļāđāļāļāđāļ§āļĒāļ§āļīāļāļĩāļāļĩāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļāļąāļāļāļīāļŠāļąāļĒāļāļāļāđāļāļēāļāđāļ§āļĒāļĨāļāļāļąāļāļŦāļēāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄ
4. āļ§āļīāļāļĩāļĢāļąāļāļĄāļ·āļāļāļąāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļĩāđāļāđāļēāļāļēāļĒ
āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļĄāļāđāđāļĨāļ°āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļĩāđāļāđāļēāļāļēāļĒ āļāļ§āļĢāļāļģāđāļāļāđāļ§āļāļāļĩāđāđāļāđāļāļŠāļāļ āđāļĄāđāđāļāđāđāļāļāļāļ°āļāļĩāđāđāļāļīāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāļĢāļļāļāđāļĢāļ
āļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļāļāļīāļ "redirect" āļŦāļĢāļ·āļāđāļāļĩāđāļĒāļāđāļāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāđāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļĩāđāđāļŦāđāļāļđāļŠāļīāđāļāļāļ·āđāļ āļāđāļ§āļĒāļĨāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļļāļāđāļĢāļāļāļāļāļāļēāļĢāļĄāļāđ
āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļāđāļāđāļāļŠāļāļāļĨāļ āļāđāļāļĒāļāļđāļāļāļļāļĒāļāļķāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļāļĨāļāļĢāļ°āļāļ āļāļĢāđāļāļĄāđāļŠāļāļāļ§āļīāļāļĩāļāļēāļĢāļāļĩāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāđāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļĩāđāđāļĄāđāļāļķāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđ
5. āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļĒāđāļĄāđāđāļāđāļāļēāļĢāļĨāļāđāļāļĐ
āļāļēāļĢāđāļāđāļ§āļīāļāļĩ âāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļāļģāļ§āđāļēāđāļĄāđāđāļŦāđāđāļāđāļāđāļāđâ āđāļāđāļ âāđāļĄāđāđāļāđāļāļāļāļāļĩāđâ āđāļāđāļ âāđāļāđāđāļĄāļ·āđāļâĶâ
āđāļāđāļāļĨāļĨāļąāļāļāđāļāļēāļĄāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļī (natural consequences) āđāļāļ·āđāļāļŠāļāļāđāļāđāļ āđāļāđāļ āļŦāļēāļāđāļĒāļāļāļāļāđāļĨāđāļāļāļīāđāļ āļāļ°āđāļĄāđāđāļāđāđāļĨāđāļāļāļāļāđāļĨāđāļāļāļīāđāļāļāļąāđāļāļāļĩāļ
6. āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļāļĩāđāļāļĩ
āđāļŦāđāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāļąāļ âāļāļēāļĢāļāļēāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāđāļāļīāļāļāļ§āļâ āļĄāļēāļāļāļ§āđāļēāļāļēāļĢāļāļģāļŦāļāļīāļŦāļĢāļ·āļāļ§āļīāļāļēāļĢāļāđ āđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļāļĩāđāđāļāđāļāđāļāđāļ
āļāļēāļĢāļāđāļāļĄāđāļāļĄāļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđ (repair) āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļĒāđāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļ āļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāđāļāđāļĄāļļāļāļāļĨāļāđāļāļ·āđāļāļāļĨāļēāļĒāļāļ§āļēāļĄāļāļķāļāđāļāļĢāļĩāļĒāļ
7. āļāļāļāļēāļāļāļāļāļāđāļāđāļĄāđāđāļāļāļēāļĢāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļąāļāļĐāļ°
āļāđāļāđāļĄāđāļĄāļĩāļāļāļāļēāļāļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļĢāļāđāļ§āļĒāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļĄāļāđāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄāļāļāļāđāļāđāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļģāļĻāļąāļāļāđāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļāļēāļĢāļĄāļāđ āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļāļķāļāļāļēāļĢāļĄāļāđ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļāļąāļāļŦāļē
āļāļēāļĢāļāļąāđāļāļāļāļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§āļāļĩāđāļŠāļāļāļāļĨāđāļāļāļāļąāļāļāđāļēāļāļīāļĒāļĄ āđāļāđāļ âāđāļĢāļēāđāļŦāđāļāļ§āļēāļĄāđāļāļēāļĢāļāļāļąāļâ āļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāđāļāđāļāļĄāļĩāđāļāļ§āļāļēāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļĩāđāļāļąāļāđāļāļ
8. āļāļīāļāļāļīāļāļĨāļāļāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ
āļŠāļ āļēāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāđāļāđāļŦāļāđāļēāļāļ āļāļēāļĢāļāļīāļāļāļēāļŦāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļąāļāļāļąāļ§āļāđāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļŦāļĄāđ āđ āļĄāļĩāļāļĨāļāđāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāđāļ
āļāļ§āļĢāđāļĨāļ·āļāļāđāļāđāļŦāļāđāļēāļāļāļāļĒāđāļēāļāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ āđāļĨāļ°āđāļāđāļāļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļŦāļĢāļ·āļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļāđāļāļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§
9. āļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļĒāļāļĄāļĢāļąāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāļāļāđāļēāļ
āđāļāđāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļāļĄāļĩāļĨāļąāļāļĐāļāļ°āļāļīāļŠāļąāļĒāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāđāļāļāļāļēāļĢāļāļĩāđāđāļāļāļāđāļēāļāļāļąāļ āļāđāļāđāļĄāđāļāļ§āļĢāļĒāļāļĄāļĢāļąāļāđāļĨāļ°āļŠāļāļąāļāļŠāļāļļāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāļāļāđāļēāļāđāļŦāļĨāđāļēāļāļĩāđ
āļāļēāļĢāļāļĢāļąāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļŠāļ āļēāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļŦāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļāļąāļāļāļīāļŠāļąāļĒāļāļāļāđāļāđāļāļāđāļ§āļĒāļĨāļāļāļ§āļēāļĄāļāļąāļāđāļĒāđāļāđāļĨāļ°āļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāđāļāļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§
10. āļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļāļąāļāļŦāļē
āļŠāļāļāđāļāđāļāđāļŦāđāđāļāđāļāļąāļāļŦāļēāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļĢāļ°āļāļļāļāļąāļāļŦāļē āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļ āļāļēāļĢāļŦāļēāļ§āļīāļāļĩāđāļāđ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļĨāļāļāđāļāđāļ§āļīāļāļĩāđāļāđ
āļāļēāļĢāđāļŦāđāđāļāđāļāļĄāļĩāļŠāđāļ§āļāļĢāđāļ§āļĄāđāļāļāļēāļĢāļāļīāļāđāļāđāļāļąāļāļŦāļēāļāđāļ§āļĒāļāļąāļāļāļēāļāļ§āļēāļĄāļāļīāļāđāļāļīāļāļāļĢāļĢāļāļ°āđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāđāļāđāļāļāļāđāļāļ
āļāļāļŠāļĢāļļāļ
āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāđāļāđāļāđāļāđāļāļāļĨāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄāļāļĩāđāļĒāļąāļāđāļĄāđāļŠāļĄāļāļđāļĢāļāđ āļāđāļāđāļĄāđāļĄāļĩāļāļāļāļēāļāļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļĢāļŠāļāļąāļāļŠāļāļļāļāđāļĨāļ°āļŠāļāļāļāļąāļāļĐāļ°āđāļŦāļĨāđāļēāļāļĩāđāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļāļĩāđāļāļĩ āļāļēāļĢāđāļāđāļēāđāļāļĨāļąāļāļĐāļāļ°āļāļīāļŠāļąāļĒ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļąāļāļāļąāļ§āđāļŦāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ āļāļēāļĢāđāļāđāļ§āļīāļāļĩāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļĢāļŠāļāļąāļāļŠāļāļļāļāđāļāļāļāļēāļĢāļĨāļāđāļāļĐāļāļ°āļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāđāļāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļĨāļ°āđāļāļīāļāđāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāļĄāļąāđāļāļāļāđāļāļĢāļ°āļĒāļ°āļĒāļēāļ§
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Summary session from this morning workshop: Taking a Closer Look at Behaviour: 10 Things Every Parent Should Know
1. Importance of Children's Behavior
Children's behavior is a form of communication, especially for young children who cannot fully articulate their needs or emotions. Crying, shouting, or other actions often reflect their inner world.
"Bad" behavior in children under 3 is not intentional but rather a result of limited skills and emotional regulation.
2. Emotional and Social Development
Emotional and social development includes understanding oneâs own emotions, expressing them, and forming positive relationships.
Children learn emotions through direct experiences such as play, storytelling, and daily activities.
Self-regulation skills develop gradually and only fully mature in the early 20s.
3. Temperament and Behavior
Every child has unique temperamental traits, such as energy levels, adaptability, and responsiveness to new situations.
Understanding a childâs temperament helps parents adjust their expectations and responses accordingly.
Supporting children based on their individual temperaments can reduce behavioral issues.
4. Managing Challenging Behaviors
Emotional outbursts or challenging behaviors should be addressed when the child is calm, not during the peak of the emotional reaction.
Techniques like "redirection" (distracting the child) can help de-escalate situations effectively.
After the child has calmed down, parents can discuss behavior, its impact, and better alternatives.
5. Discipline Without Punishment
Reframe ânoâ into âyes, butâĶâ to avoid unnecessary power struggles. For example, instead of saying, âNo, you canât go outside,â say, âYes, you can go outside when it stops raining.â
Use natural consequences to teach lessons, such as removing a toy if the child throws it.
6. Building Strong Relationships
Focus on making âemotional depositsâ (positive interactions) rather than just âwithdrawalsâ (criticism or demands).
Regular positive attention strengthens the parent-child bond and reduces resistance during discipline.
Repairing relationships after conflictsâthrough humor, apologies, or simple acknowledgmentâis essential.
7. Parentsâ Role in Supporting Development
Parents play a crucial role in helping children develop emotional and social skills by teaching vocabulary for emotions, modeling emotional regulation, and guiding problem-solving.
Establishing family rules, such as âWe show respect,â helps children understand behavioral expectations.
8. Environmental Influences
External factors like screen time, diet, and transitions affect childrenâs behavior and development.
Screen time should be intentional, and content should encourage patience or emotional learning. Interactive engagement during screen time is also beneficial.
9. Embracing Individual Differences
Recognizing and accepting differences in temperament among children fosters understanding and reduces conflicts.
Adjusting the environment to suit a childâs temperament can help prevent meltdowns and promote harmony within the family.
10. Teaching Problem-Solving Skills
Teach children a systematic approach to problem-solving: identify the problem, acknowledge feelings, brainstorm solutions, and test them.
Involving children in finding solutions builds their confidence and logical thinking skills.
Conclusion
Childrenâs behavior reflects their emotional and social development, which takes time to mature. Parents play a vital role in nurturing this growth through understanding, patience, and positive reinforcement. Using supportive and adaptive methods instead of punishment helps children learn and grow confidently, leading to long-term benefits in emotional regulation and social skills.
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10 āļāđāļāļāļīāļāļāļĩāđ āļāļĩāđāđāļāđāļāļēāļ "āļāļēāļĢāļĨāļāļāļļāļāļĄāļąāļāļāđāļēāļĒ āđāļāđāļĄāļāļļāļĐāļĒāđāļāļāļāļāļģāđāļŦāđāļĒāļēāļ"
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https://www.youtube.com/watch?v=-mg5ZfM_KAI&t=1s
1. āļāļēāļĢāļĨāļāļāļļāļāļāļąāļāļāļđāļāđāļēāļĒ:
āļŦāļĨāļēāļĒāļāļāļāļīāļāļ§āđāļēāļāļēāļĢāļĨāļāļāļļāļāđāļāđāļāđāļĢāļ·āđāļāļāļāđāļēāļĒ āđāļāđāļāļĨāļąāļāļāļģāđāļŦāđāļĄāļąāļāļĒāļēāļāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļĄāđāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļēāļĄāļĢāļ°āļāļāļāļĒāđāļēāļāđāļāļĢāđāļāļāļĢāļąāļ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļ·āđāļāđāļĄāļ·āđāļāļĢāļēāļāļēāļāđāļģāđāļĨāļ°āļāļēāļĒāđāļĄāļ·āđāļāļĢāļēāļāļēāļŠāļđāļ
2. āļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāļāļīāļāđāļ Take profit:
āļŦāļĨāļēāļĒāļāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāļāļīāļāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļāļēāļĢ Take profit āđāļāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĒ Bitcoin āđāļĨāđāļ§āļāļ·āļāđāļāļīāļāļāļēāļ āļāļķāđāļāļāļēāļāđāļĄāđāđāļāđāļāļēāļĢāļāļąāļāļŠāļīāļāđāļāļāļĩāđāļāļĩāđāļāļĢāļ°āļĒāļ°āļĒāļēāļ§
3. Bitcoin āļāļąāļāđāļāļīāļāļāļēāļ:
āļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļ·āļ Bitcoin āļāļķāđāļāļĄāļĩāļāđāļēāđāļāļāļ·āļāđāļāļīāļāļāļēāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāđāļēāļāđāļāļĒāļāļ§āđāļē āđāļĄāđāļŠāļĄāđāļŦāļāļļāļŠāļĄāļāļĨāđāļāđāļāđāļāļāļāļāļēāļĢāļĨāļāļāļļāļ
4. āļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđ:
āļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđāļāļēāļ Bitcoin āđāļāđāļāđāļāđāļāļīāļāļŠāļāļļāļĨāļāļ·āđāļ āđāļāđāļ āļŦāļĒāļ§āļ, āļāļāļĨāļĨāļēāļĢāđ āļŦāļĢāļ·āļāļāļāļāļāļģ āļāļ§āļĢāļāļīāļāļēāļĢāļāļēāļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāļāļāđāļĨāļ°āļāđāļēāļāļāļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđāđāļŦāļĨāđāļēāļāļąāđāļ
5. āļĄāļđāļĨāļāđāļēāļāļāļ Bitcoin:
Bitcoin āļāļ·āļāđāļāđāļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāļāļāđāļĨāļ°āļĄāļĩāļĄāļđāļĨāļāđāļēāļŠāļđāļāđāļāļĢāļ°āļĒāļ°āļĒāļēāļ§ āđāļĄāļ·āđāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļąāļāđāļāļīāļāļŠāļāļļāļĨāļāļ·āđāļ
6. āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļļāļĄāļāļđāđāļāļ·āļāļŦāļļāđāļ:
āđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļļāļĄāļāļđāđāļāļ·āļāļŦāļļāđāļ āļĄāļąāļāļĄāļĩāļāļēāļĢāļāļēāļĄāļ§āđāļē āļāļģāđāļĄāđāļĄāđāļāļēāļĒāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđāļāļĩāđāļĄāļĩāļĄāļđāļĨāļāđāļēāļŠāļđāļāđāļāļ·āđāļāļāļģāđāļāļīāļāļĄāļēāđāļāđāļ āđāļāđāļāļģāļāļēāļĄāļāļ·āļāļāļ°āļāļģāđāļāļīāļāđāļāļĨāļāļāļļāļāļāļ°āđāļĢāļāļĩāđāđāļŦāđāļāļĨāļāļāļāđāļāļāļāļĩāđāļāļĩāļāļ§āđāļē
7. āļāļēāļĢāļĨāļāļāļļāļāđāļāļāļĩāđāļāļīāļ:
āļāļēāļĢāļāļēāļĒāļāļĩāđāļāļīāļāđāļāļ·āđāļāđāļāļĨāļāđāļāđāļāđāļāļīāļāļŠāļ āđāļĨāļ°āļāļģāđāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļīāļāđāļŦāļĄāđ āļāļēāļāđāļĄāđāđāļāđāļāļāļēāļĢāļĨāļāļāļļāļāļāļĩāđāļāļļāđāļĄāļāđāļēāđāļāļĢāļēāļ°āļĢāļēāļāļēāļāļĩāđāļāļīāļāļāļĩāđāļāļ·āđāļāđāļŦāļĄāđāļāļēāļāļŠāļđāļāļāļ§āđāļēāđāļāļīāļĄ
8. āđāļŦāļāļļāļāļĨāđāļāļāļēāļĢāļāļ·āļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđ:
āļāļēāļĢāļāļ·āļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđāļāļĩāđāļĄāļĩāļĄāļđāļĨāļāđāļēāđāļĨāļ°āļĄāļąāđāļāļāļāđāļāđāļ Bitcoin āļŦāļĢāļ·āļāļāļāļāļāļģ āļāļĩāļāļ§āđāļēāļāļēāļĢāđāļāļĨāļāđāļāđāļāđāļāļīāļāļŠāļāļāļĩāđāļāļēāļāđāļŠāļ·āđāļāļĄāļāđāļē
9. āļāļēāļĢāđāļāđāđāļāļīāļāļŠāļ:
āļāļ§āļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđāđāļāđāļāđāļāļīāļāļŠāļāđāļĄāļ·āđāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāļģāđāļāđāļāļāđāļāļāđāļāđāđāļāļīāļāļāļēāļāđāļāļāđāļ§āļāđāļ§āļĨāļēāļŠāļąāđāļāđ āđāļāđāļēāļāļąāđāļ
10. āļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāļāļāļāļāļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđ:
āļŦāļāđāļ§āļĒāļāļāļāļŠāļīāļāļāļĢāļąāļāļĒāđāļāļ§āļĢāđāļāđāļāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāļāļ āđāļāđāļ Bitcoin āļŦāļĢāļ·āļāļāļāļāļāļģ āļāļķāđāļāļĄāļĩāļāđāļēāļĄāļēāļāļāļ§āđāļēāđāļāļīāļāļāļēāļāđāļāļĢāļ°āļĒāļ°āļĒāļēāļ§
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āđāļāđāđāļĨāļĒāļāļĢāļąāļ āđāļĨāļ°āļĨāļđāļāđāļāļąāđāļ 6
5555 āđāļāļāđāļāļ§āļĒāļēāļ§āđ

Bitcoin Seoul 2024 Recap: Fiat Runes Everything by Jimmy Song
Exploring the Concept of Internet-Money Currency
- Came across an intriguing story about an internet-Money currency.
- Curious about the concept, delved deeper into the topic and discovered its limited supply of 21 million.
- Recognizing its potential significance, attempted to purchase the Bitcoin during its initial era.
Difficulties in transferring money to a Japanese exchange
- The process of transferring money to a Japanese exchange, called vodkala, involves connecting a bank account to dualand and then to mount dogs.
- The process is time-consuming, taking around 8-10 days.
- The author encountered difficulties in completing the process due to the complexity and time required.
Learning about code and open-source contribution
- Started learning about code and found limited resources.
- Contributed to an open-source Bitcoin-based product called Quality Points.
- Received the first payment for open-source work from someone in Ukraine.
Learning Coding through Limited Resources
- Started coding with limited resources and motivation due to financial incentive.
- Faced challenges due to lack of organized and reliable resources.
- Eventually gained knowledge and became a Bitcoin developer.
Teaching as a Business Venture
- Started teaching in small jobs, realized potential to turn it into a business.
- Frustration and lack of resources in the field prompted this decision.
- Teaching has been beneficial in developing communication skills.
Journey of a Developer Turned Entrepreneur
- The narrator, with 17 years of experience as a developer, decided to start their own business teaching other developers.
- It took a month to gather the courage to take the leap due to the comfort and stability of corporate employment.
- The decision was influenced by the narrator's desire for a new challenge and the potential rewards of entrepreneurship.
Starting a Business and Teaching
- Started a business and gained clients who were eager to learn.
- The teaching environment was different from traditional classrooms, with students genuinely interested in the subject.
- The experience provided a unique and rewarding opportunity.

Engagement in Learning
- Students in the class were highly engaged and asked numerous questions.
- Unlike elementary, high school, and college students, they were eager to learn and get value for their money.
- The direct payment for learning motivated them to ensure they understood the material.
Deficiencies in Education System
- Education system is flawed, personal experience in high school and college.
- Students more focused on grades than learning.
- Incentives play a crucial role in motivation.
Research Funding and Incentives
- Different incentives exist in research compared to other settings due to funding variations.
- Isaac Newton's research was not funded, but he had his own involvement and equipment.
- He didn't have to worry about publishing in prestigious journals and could focus on his work.
Incentives and Their Impact on Various Fields
- Systems in place due to financial reasons can negatively affect education, science, businesses, and other areas.
- The root cause of these issues can be traced back to incentives and rewards.
- The author aims to explore this concept through a book and a podcast called 'Picklike', which takes a contrarian view of conventional thinking.
Incentives in Healthcare and Money Control
- Incentives in healthcare are driven by insurance documentation requirements.
- The yacht changes incentives, focusing on satisfying those who control the money.
- Most people spend, earn, save, and keep their money in bank accounts.
Understanding the Complexities of Money and its Creation
- The concept of money and its creation is often not well understood, despite its importance.
- Central banks play a crucial role in money creation, involving intricate mechanisms and processes.
- Many individuals, including those in positions of financial responsibility, lack a deep understanding of these complexities.
Education System's Focus on Compliance
- The education system's primary goal is to ensure students comply with the state's expectations and become 'better citizens'.
- Knowledge transfer is secondary, with an emphasis on good behavior and conformity.
- This approach raises concerns about the true purpose of education and the development of critical thinking skills.
Misaligned Incentives in Education System
- Inner-city schools in the US perform poorly despite high funding due to political reasons.
- Misaligned incentives lead to a focus on money-making rather than education.
- The current system needs to be reformed to prioritize education quality.

Technological Advancements in Tax Collection and Economic Control
- Technology has simplified tax collection and resource allocation compared to Roman emperors.
- Central bankers can now easily adjust interest rates and control the economy.
- Financial surveillance and other tools enhance economic management.
Social Credit System and its Impact
- Social credit system in China provides control and efficiency for the government.
- Hyperinflation can disrupt the system as people lose purchasing power.
- The government can prolong the system due to advanced tools at their disposal.
South Korea's Fertility Rate and Economic Factors
- South Korea's fertility rate is extremely low.
- Poverty is a significant contributing factor to this decline.
- The country's rapid economic growth and technological advancements contrast with its low fertility rate.
Changing Family Dynamics and Fertility Rates
- In the past, it was common for mothers to stay at home and take care of the children, but now both parents usually work.
- This has led to a decline in fertility rates, as it is more difficult for families to afford to have children.
- This trend is not just seen in South Korea, but also in other countries around the world.
Government Subsidies and Income Inequality
- Government subsidies for children are perceived as a rich war in Korea.
- Poor people are not having kids due to financial constraints.
- Government interventions often end up transferring money from poor to rich people.
South Korea's Economic Situation
- South Korea has experienced economic decline despite technological progress.
- Low salaries and lack of legitimate dollar circulation contribute to the country's economic challenges.
- Countries seek to settle in the US to obtain dollars for global trade.
Korean products are cheaper due to low labor cost
- Korea's products are cheaper because they can steal from other people, so the labor cost is lower.
- This means that Korea is essentially subsidizing the US and other countries with its exports.
- Unfortunately, this also means that everyone else has to suffer in order to afford Korean products.
Discussion about an unknown topic
- The speaker is discussing something with someone, possibly a friend or colleague.
- They are talking about a system that doesn't require payment for cancellation.
- The speaker is also considering inviting someone to an event, but the details are unclear.

Korean culture emphasizes getting along and conformity
- Korean culture values conformity and getting along.
- People feel more comfortable being in a group and following social norms.
- This can create a pressure to conform and perform for others.
How to communicate effectively to achieve career goals
- Effective communication is crucial for career advancement and financial success.
- Being a skilled programmer is important, but political elements can influence personal opinions.
- Reflecting on past experiences can reveal the influence of external factors on one's beliefs.
Cultural Differences in Expressing Opinions
- Opinions are often influenced by one's job and circumstances.
- Asian culture encourages going against the grain, but there are ways to express disagreement without endangering oneself.
- Expressing opinions can be challenging, especially when one has a job.
Entrepreneurship and Self-Reliance
- Entrepreneurs have the freedom to make their own decisions and be themselves, without societal pressure.
- The path to entrepreneurship requires self-belief and a willingness to take risks.
- Entrepreneurship is not easy, but it is possible with the right mindset and self-reliance.
Factors Influencing Birth Rates
- Having children is a sign of optimism about the future.
- People in the 1950s had more children despite being poorer because they believed in technological progress and better living conditions.
- Optimism drives people to vote for a better future.
Importance of Real People in Predicting the Future
- Young people are not interested in voluntary work unless they are extremely wealthy.
- Children are motivated to work hard because they believe the future will improve.
- Government policies cannot accurately predict the future; real people's emotions and experiences are more reliable indicators.
Free Market Encourages People
- Free market encourages people to do things for themselves.
- People can find something that works and make more money.
- Free market is better than a central government that takes from the poor and gives to the rich.
Low fertility rate and its impact on society
- Low fertility rate indicates a decline in population growth.
- People are choosing not to have children, leading to the end of their lineage.
- This trend has negative consequences for the future of civilization.

Financial Markets and Savings
- The current monetary system is outdated and needs to be changed.
- People need to save more money and not rely on the financial markets.
- Savings are important for financial stability.
Korean Saving Culture
- Koreans prefer saving money together in a group rather than relying on banks.
- They prioritize future planning and self-improvement, but lack suitable saving options.
- The goal is to accumulate savings that appreciate in value, avoiding risky investments like real estate with high leverage.
Value Creation and Exchange in Market Economy
- Providing value is crucial in the market economy.
- People exchange value for value, leading to mutual benefit.
- Inflation can be a subtle form of taxation, affecting people's perception of value.
Value Creation and Job Satisfaction
- Providing value in one's job leads to personal and societal benefits.
- Lack of value creation can result in depression and dissatisfaction.
- Encouraging a culture of value creation can enhance overall well-being.
Encouragement and Self-Reflection
- Encouraging others to find their value and unique strengths.
- Reflecting on past experiences and challenges.
- Expressing love and gratitude.
Government's Role in Cryptocurrency
- Governments' actions towards cryptocurrency vary, from El Salvador's incorporation to China's impression.
- Different exchanges and regulations exist.
- Ultimately, individual decisions matter more than government actions.
Discussion on the longevity of money and its value
- Discussed the performance of an investment with 55% return.
- Governments prioritize their interests over individual preferences.
- Money generally does not last long, with the US Dollar lasting about 153 years since the establishment of the Federal Reserve.
Understanding Money Management
- People are beginning to understand the value of money and its benefits.
- Fuel taxes serve as a government lever to reduce consumption.
- Cigarettes are heavily taxed in many countries, making them less affordable.

Understanding the Purpose of Practice and Taxation
- Practice helps control behavior and manage habits.
- Taxes serve multiple purposes, including controlling inflation and benefiting certain constituencies.
- Tax policies can be politically motivated, with potential consequences.
Unnecessary legal procedures
- Unnecessary legal procedures are prevalent in the US and Korea.
- These procedures involve lawyers and are time-consuming.
- A more efficient system would be beneficial.
Bitcoin as a Global Currency
- Bitcoin as a global currency can unite the world's economies.
- Farmers in Korea compete with those in the United States.
- People's lives are built on the last-term economy.
Global trade and local production
- Free trade can be beneficial, but it can also make economies vulnerable to disruptions.
- The COVID-19 pandemic showed the importance of local production.
- Governments should support both global trade and local production.
Ways to reduce cost of production
- Debasing money leads to inflation, forcing manufacturers to reduce costs to maintain prices.
- Manufacturers can reduce costs by cutting corners, reducing product quality, or increasing production.
- Increasing production is the most legitimate way to reduce costs.
Limited Options in Manufacturing Industries
- Limited diversity and room for growth in manufacturing industries.
- Few dominant companies control the market, leading to limited competition. ex. Airline Company
- Industries like commercial airline manufacturing have only a handful of major players.
Government Subsidies and Decentralization in the Microchip Industry
- Taiwan's microchip industry success is attributed to government subsidies and partnerships.
- Decentralization leads to more competition, new ideas, and higher quality products.
- Consumers may prefer locally produced food for better health outcomes.
Concerns about Bitcoin's Dominance and Potential Manipulation
- Discussion about the complexity of the Bitcoin system and the potential for manipulation by individuals or corporations.
- Worry that Bitcoin is becoming increasingly dominated by large corporations and that this could lead to negative consequences.
- Concern that the recent surge in Bitcoin's popularity may be unsustainable and could lead to a crash. (Price Bubble)
#Siamstr #BitcoinInSeoul2024 #BitcoinSeoul2024
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Thankyou krub :)

Bitcoin Seoul 2024 Recap: Bitcoin Ecosystem In South East Asia.
Bitcoin Regulation in Indonesia
- Indonesia plans to regulate Bitcoin and other cryptocurrencies.
- The government aims to monitor the usage of digital assets in the country.
- Adoption of cryptocurrencies is increasing in Asia, driven by alternative investment options and poverty.
Bitcoin and Blockchain Technology
- Bitcoin and blockchain technology are unregulated and global.
- People are interested in using them to make money.
Challenges in Understanding and Implementing Policies
- Complexity and limited knowledge hinder effective policy implementation.
- Misconceptions and difficulties in identifying workable solutions persist.
- Governments face challenges in balancing revenue generation and public welfare.
Payment Methods and Cultural Differences
- People have different ways of saving money.
- Some prefer digital payment methods, while others prefer cash.
- Cultural differences influence spending habits and preferences.
Partnership and Payment
- Partnership with some companies for cash happening soon.
- Regulators and government people can now directly access the same problem.
Financial Planning for Retirement
- People are becoming more aware of the importance of saving for retirement.
- Various financial instruments are available to help individuals plan for their retirement.
- Understanding investments and financial planning is crucial for securing a comfortable retirement.

Regulations and Challenges in Operating a Business
- Regulations and laws governing business operations can be complex and challenging to navigate.
- Some regulations may be relaxed, while others are strictly enforced.
- Taxation and legal aspects also play a significant role in business operations.
Bitcoin as a Payment Method
- Bitcoin is being considered as a payment option in some countries.
Cryptocurrency Regulations in Indonesia
- Several apps in Indonesia are trying to use cryptocurrency, but regulations are still stuck in 2019.
- The Ministry of Trade and Islamic community have concerns about gambling and are cautious about crypto.
- With a new, pro-crypto Vice President, regulations may change in the future.
Discussion on a Scam
- Criminals exploit a scam involving 99% correlation policies.
- The scam allows criminals to avoid detection and maintain control.
- The scam involves politicians pushing for favorable policies.
Discussion on political changes
- Regulations were set due to heavy rains.
Payment license and its challenges
- Getting a payment license is challenging due to strict regulations.
- Banks prioritize currency protection over other concerns.
- The government focuses on maintaining a stable currency rate.

Discussion on technology and its impact on future generations
- Making technology usable for future generations, with reduced power consumption.
- Every country wants to have a kid series focus.
- Need to accept that some countries will use technology regardless of our preferences.
Economic Growth and Technological Advancements
- GDP expansion and technological advancements are expected in the coming years.
- Regulations are being updated to accommodate these changes.
- Technology is rapidly evolving, especially in the Asian region.
Community Outreach and Engagement
- The park project aims to be inclusive and diverse, catering to the community's needs and preferences.
- Efforts are made to engage both the community and the general public in the project's development.
- Challenges in communication and understanding are acknowledged, but the importance of collective action is emphasized.
Technology's Impact on Society
- Technology has brought significant changes to society, making tasks easier and faster.
- Cafes now use technology, which can be both beneficial and detrimental.
- Asian markets offer a variety of products, but some may be useless.
Simplifying Technology Discussions
- Technology discussions should be simplified to make them easily understandable.
- Avoid using complex jargon and focus on the core functionality of the technology.
- Users often just want to perform basic tasks like setting a timer.
Bitcoin and its incentives
- Bitcoin is considered correct, but its incentives are not well-understood.
- People don't care about Bitcoin until it affects their interests, such as music payments.

Bitcoin's Impact in Southeast Asia
- Governments undervalue our privacy.
- Bitcoin has positively impacted people and businesses in Asia.
- Education is crucial to promote Bitcoin's potential in Southeast Asia.
Promoting Financial Literacy Education
- Financial literacy education is crucial, especially in countries with fluctuating currencies like Indonesia.
- Efforts are being made to educate students and the government about its importance.
- Communities focused on animation and financial literacy are rapidly growing.
Challenges in Cryptocurrency Adoption in Indonesia
- Bitcoin operates in Indonesia, but regulations pose challenges.
- Electricity companies are closely monitored by the government.
- The governor of West Java has shown interest in cryptocurrency.
Impact of Bitcoin on Lifestyle
- People are realizing the value of savings and investments.
- The popularity of Bitcoin has changed people's perspectives on life and financial goals.
- People are now more interested in outdoor activities and meetups.
Cryptocurrency Education and Market Trends
- Cryptocurrency education is provided in an entertaining manner to attract people.
- People are using various cryptocurrencies for leverage and financial gain.
- Learning about cryptocurrency requires understanding market trends and potential risks.
Banking Access in Southeast Asia
- Banking access is limited in Southeast Asia, especially for those without credit cards or bank accounts.
- People often rely on cash and informal financial services.
- Efforts are being made to improve financial inclusion in the region.

Using Bitcoin for Various Transactions
- Discussing the use of Bitcoin for various transactions such as purchasing gift cards and Amazon Bluebird.
- Exploring the potential of selling rocks and US progress in Vietnam using Bitcoin.
- Highlighting the advantages of using Bitcoin, including the ability to sell products globally and the potential for higher profits.
Shifting Financial Trends
- People are exploring alternative investment options like NFTs and cryptocurrencies.
- Millennials are moving away from traditional savings methods and embracing digital assets.
- Communication styles have evolved across generations, with each generation adopting different approaches.
People's reaction to financial crisis in Southeast Asia
- People in Southeast Asia are accustomed to using digital payment methods.
- They are likely to switch to cryptocurrencies easily in times of crisis.
- The widespread use of mobile payment systems facilitates this transition.
Discussion on Government Trust and Political Dynamics
- Southeast Asian countries have low trust in the government and prefer self-reliance.
- Trump's advocacy and rhetoric influenced the US presidential election.
- Changes are expected in the political landscape in the coming years.




