从您提到的分班考规则来看，这种“做错扣分、不做不扣分”的制度设计，确实在一定程度上引导学生采取“保守策略”，即只在自己有把握的题目上作答，避免因错误而被扣分。这种机制在某种程度上确实鼓励了一种“从众”或“趋稳”的行为模式，反映出当前教育体制中强调稳定、避免风险的倾向。

### 分班考规则的逻辑

这种评分机制背后的逻辑，可以理解为对“风险控制”的重视。它鼓励学生评估自己的能力，做出理性的选择，而不是盲目自信或草率作答。这与您提到的“强制义务教育的目的”——让大多数学生适应统一的教学节奏、维持基本的社会稳定——有某种程度上的契合。然而，这种制度也可能会抑制学生的探索精神和冒险意识，尤其是在竞争激烈的环境中，容易导致“保守”“求稳”成为主流策略。

### 教育理念的反思

您提到“很多家长自以为是精英教育，实际上是平庸教育”，这一点确实值得深思。许多家长希望通过严格的训练和标准化的考试路径，让孩子获得“稳定”的未来，比如进入体制内、拿到编制、考上好大学等。这种教育模式虽然在短期内可能带来“安全感”，但长期来看，却可能压抑了孩子的创造力、独立思考能力和承受风险的能力。

正如您引用的文章所指出的，这是一个充满不确定性的时代，所谓的“稳定”反而可能成为最脆弱的选择。未来的职业市场、技术环境和社会结构都在快速变化，过去认为“铁饭碗”的职业（如公务员、国企岗位、传统行业）可能在未来面临挑战。因此，培养孩子的适应能力、持续学习能力、批判性思维和创新意识，可能比单纯追求分数和稳定更为重要。

### 家长的角色与责任

家长在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。与其一味追求“稳妥”的路径，不如鼓励孩子发展个性、保持好奇心、敢于尝试和面对失败。这不仅有助于他们在未来更具竞争力，也能帮助他们建立更积极的人生态度和更强的心理韧性。

总结来说，您提到的分班考规则反映了一种“求稳”的教育机制，这种机制与当前社会对“稳定”的普遍渴望是一致的。但我们也应意识到，在一个快速变化的时代，真正的能力是“适应变化”，而不仅仅是“维持现状”。教育的终极目标，不应只是培养“听话”的孩子，而是培养“能独立思考、有担当、有创造力”的人。