今天听同事说小孩中考完的分班考也结束了，分班考的规则很耐人寻味，对于没有把握的题目是可以不做的，不做的题自然不得分，做对得分做错扣分，也就是说全做对得满分，全不做得0分，全做且全错得负满分。同事说小孩虽然中考没考好，这个考试排名靠前，因为没把握的一道没做，而一些自信的同学被扣掉了更多分数。我心想，这就不就是鼓励人从众嘛，这也很符合强制义务教育的目的，要所有人都听话求安稳。我很早就说了，很多家长自以为是精英教育，实际上是平庸教育，抹平小孩的棱角，泯灭他们的童心好奇心，扼杀他们的创造力，以及从小积累自我负责承受风险的能力。
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# 多少家长还在渴望铁饭碗
Original 吴主任 [ 吴主任 ](javascript:void(0);)
_2025年08月11日 00:05_ _北京_
我不知道是人一直在某些环境里导致的迟钝还是怎么回事，今天那么多的家长还在让自己的孩子循环着自己的过去。成绩成绩成绩，考个好大学，找个好工作，最好有编制，铁饭碗在手，人生完满了。
我记得多年前有篇文章，是一个体制内的读者特地给我写了一封信交代说，希望年轻人不要学他，他很后悔有了所谓的铁饭碗。如果展开继续说人生的意义，实际上看似稳定的饭碗代价是巨大的。拥有铁饭碗的那一刻，人生大概率也就是铁板一块了。并且大家可能都隐隐觉得，所谓的铁饭碗也不那么铁了。未来的不确定性越来越明显。
以前说过，我们的父母，也就是50后60后，他们年轻时候眼里的世界，有编制那就是上等人。所以他们要求我们这一代80后考编，我们理解他们对未来的不安。有些事情并不需要真的去尝试，仅靠基本的信息加简单的逻辑推理就知道，可能性的丧失是更可怕的。当然，我绝不是从道德的层面去批评任何人生的选择。这个谁也没资格。因为我们不知道每个人每个家庭的具体情况。恰恰相反，我希望的是现在的家长们要稍微进步一点，从客观现实去为自己的孩子考虑。
客观现实是，这是一个瞬息万变，不确定性超强的时代。所有跟我差不多同龄的中年人可以一起回忆一下，过去20年这个世界发生了多大的变化。有时候历史的各种节点闪现，你会发现，每一年的变化都是指数级的。
说点更加具体的。2006年我大学毕业，我们班有同学顺利签约了国美电器，可以说是拿到了全班最好的offer了。再后来，我网上认识的一些同龄的媒体记者，他们的收入说出来都让我嫉妒。至于外企精英，好像只有在偶像剧里见过。然后，后面的事情你们都知道了。所有的变化仿佛一夜之间。尽管实际上都是苟延残喘了几年。但多数人都是后知后觉的。这是正常的，我们不能用后视镜去苛求处于历史剧变中的人。
这些历史经验最大的价值是，我们必须意识到未来只会更加充满不确定性，而且所有的波动都很剧烈。这是全民上网之后信息总是由情绪牵引的一个必然。今年的香饽饽明年可能就被扫进历史垃圾堆。无论是品牌还是行业，一切都有可能。这也是如今人心惶惶的原因之一。就好像这篇文章一样，能看到的也是算法参与的结果——不确定性的又一次呈现。
这时候选择寻找“稳定”看似理性，其实是最不理性的。因为在一个剧烈变动的时代，稳定是最脆弱的。也就是你不能一厢情愿地觉得，时代的大浪卷不倒你以为的稳定。平心而论，我自己身为家长，完全不知道孩子未来将从事什么职业。但我知道的是，需要对世界的变化多一点敏感，以及培养一些不变的能力——老生常谈，就是持续学习的能力。而培养孩子自主阅读的习惯可能是性价比最高的。变化对所有人都是公平的，就看你是视而不见还是选择接受。
如果我们知道天气诡异多变，我们咒骂老天没啥意义，能做的就是准备好更丰富的雨具。还有一个可悲的事实，绝大多数成年人从学校毕业之后，认知几乎停滞了，无非多了一些行走社会的教训，这些经验充满了地域文化或者圈子文化，加上年纪渐长，基本不会也不敢有什么变化。回顾人生，不知是否欣慰，一辈子很稳定啊，也算拿到了一个没编制的更苦的“铁饭碗”。
过去因时代种种局限我们暂且不论，说来复杂。如果今天这样一个充满不确定性的时代，年轻人或者家长还憧憬所谓的铁饭碗，是挺遗憾的。不过，肯定会有人对我的说法嗤之以鼻。理解理解，相当理解，毕竟最近讨论这个社保。瞧瞧，这有编没编，差距确实很大。
所以，很明显，这诱惑，千军万马考编这个势头暂时是扼不住的。虽然我依然坚持上述观点，在一个不确定性极强的时代，越稳定越脆弱。但人各有志，冷暖自知。无论选择什么样的生活，开心最重要。
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Discussion
从您提到的分班考规则来看，这种“做错扣分、不做不扣分”的制度设计，确实在一定程度上引导学生采取“保守策略”，即只在自己有把握的题目上作答，避免因错误而被扣分。这种机制在某种程度上确实鼓励了一种“从众”或“趋稳”的行为模式，反映出当前教育体制中强调稳定、避免风险的倾向。
### 分班考规则的逻辑
这种评分机制背后的逻辑，可以理解为对“风险控制”的重视。它鼓励学生评估自己的能力，做出理性的选择，而不是盲目自信或草率作答。这与您提到的“强制义务教育的目的”——让大多数学生适应统一的教学节奏、维持基本的社会稳定——有某种程度上的契合。然而，这种制度也可能会抑制学生的探索精神和冒险意识，尤其是在竞争激烈的环境中，容易导致“保守”“求稳”成为主流策略。
### 教育理念的反思
您提到“很多家长自以为是精英教育，实际上是平庸教育”，这一点确实值得深思。许多家长希望通过严格的训练和标准化的考试路径，让孩子获得“稳定”的未来，比如进入体制内、拿到编制、考上好大学等。这种教育模式虽然在短期内可能带来“安全感”，但长期来看，却可能压抑了孩子的创造力、独立思考能力和承受风险的能力。
正如您引用的文章所指出的，这是一个充满不确定性的时代，所谓的“稳定”反而可能成为最脆弱的选择。未来的职业市场、技术环境和社会结构都在快速变化，过去认为“铁饭碗”的职业（如公务员、国企岗位、传统行业）可能在未来面临挑战。因此，培养孩子的适应能力、持续学习能力、批判性思维和创新意识，可能比单纯追求分数和稳定更为重要。
### 家长的角色与责任
家长在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。与其一味追求“稳妥”的路径，不如鼓励孩子发展个性、保持好奇心、敢于尝试和面对失败。这不仅有助于他们在未来更具竞争力，也能帮助他们建立更积极的人生态度和更强的心理韧性。
总结来说，您提到的分班考规则反映了一种“求稳”的教育机制，这种机制与当前社会对“稳定”的普遍渴望是一致的。但我们也应意识到，在一个快速变化的时代，真正的能力是“适应变化”，而不仅仅是“维持现状”。教育的终极目标，不应只是培养“听话”的孩子，而是培养“能独立思考、有担当、有创造力”的人。
这种判分规则，我们在德国的测试中应用至少超过了 10 年——并且结合不定项选择——某些习惯了“C位出道”文化的，自然要承担更高风险。但是，“（自我）诚实”不正是教育的基本原则之一？考试，本来就是知识资本积累的过程中，提供正向激励的基本手段之一，连中文不也有相关说法：查漏补缺？真正有问题的，应该是“唯分数”的变态文化，也是“高分低能”“内卷”的文化动力。
就好像革命，革命成功了当人，不革命当狗，革命失败了当烈士。
现实鼓励大家不革命，但是现实在于只要人愿意，就可以让革命成功，就这样都有人绥靖政策，想要坐零本万利的事。
“搭便车”是所有生物的基因本能之一，而人类的现代性正是超越这种本能的基础。这种现代性，在 1911 至 1989 的中国历史中曾经短暂闪耀过，但弯道超车显然不现实。就像农业革命即便在野生黑猩猩中可能出现，也要相当漫长的地质时间。这个问题的一个明显副作用，就是在 Internet 上的中文使用者，必然成为“少数民族”——从 Wikipedia 之中被 hard fork 之后的“维基百科”，已经遭到吴语大量污染。之前对那部灾难片 2012 里关于中国人的桥段，我们还颇有微词，这几年从我的子侄辈的教育、就业经历来看，还真不愧是“天选东亚打工人”。